人间最美四月天，不负春光与时行。4月7日至5月13日，历时一个多月的新昌县小学数学教师90学分培训班圆满结束。80多位来自全县各小学的数学教师相聚在一起，享受专家们分享的大量研究成果与教学案例，感受小学数学未来课堂的新样态和新实践，在与智者同行的时光里尽情遨游数学世界，放飞智慧，打开思绪，寻找数学的诗与远方……

一、路漫漫兮思政先行

昂首迈向新时代 奋进教育新征程

——新昌县教师进修学校 吕美萍

新昌县教师进修学校吕美萍书记，从推动教育高质量发展，推动乡村振兴，促进区域协调发展，加快建设教育体系等方面，阐述了当代教师应与时俱进，不断学习，坚定小县大变革，笃行不怠向未来的信念，让学员们深刻了解科技、人才、创新是全面建设社会主义现代化的基础支撑，新时代教师应该肩负“科教兴国、教书育人”重任，转变思想，不断更新教育理念，知识丰富，掌握现代教育技术，在教学中研究，在研究中教学，促进学生全面发展！

二、教研员眼中的好课与评价

小学考试评价改革与命题技术

——浙江省教育厅教研室 方张松

省教育厅教研室评价部方张松主任给学员们带来《小学考试评价改革与命题技术》的深度分享，方主任恢谐风趣，声情并茂，结合大量的国内外中小学案例，对“小学评价与命题改革，作业设计与评分标准，命题技术与教学反思”等方面进行了分析与阐述，让学员们了解到学生学习成绩85%源自学习品质，身心健康对学习成绩有直接影响，数学要在“控量、提质、增效”上找到突破口等等有趣实用的研究成果。

走进真实的学习——指向核心素养的项目化学习

——杭州市基础教育研究室 萧琪

项目化学习是一种“以项目为导向，任务为驱动，学生为中心，教师为主导”的实践教学模式，改变了以往“教师讲，学生听”的被动“填鸭”教学，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的实践教学模式。杭州市基础教育研究室办公室萧琪主任通过对项目化学习案例设计与实施的分析，为学员们阐述了以核心素养为起点，如何通过项目化学习的方式，引导学生开展真实的学习、主动的探究。

我眼中的好课——基于浙江省优质课比赛的思考

——绍兴市教育教学研究院 徐雪刚

每个时期对于一节好课都有不同的理解和标准。绍兴市小学数学教研员徐雪刚老师通过对省优质课比赛的分析和梳理，结合大量的教学案例，向学员们阐述了在2022年新课程标准下，一节好课的前提是良好的师生关系，引入要简洁高效，围绕驱动性问题展开，要有服务于整体的结构化的拓展与小结，为学员们的课堂教学提供了实践和改进的方向。

四上“三位数乘两位数”测评与思考

——新昌县教育体育局教研室 章秀惠

新课程标准指出，教学应着眼于学生的可持续发展，并充分考虑学生和社会的发展需求。县小学数学教研员章秀惠老师通过大量的教学案例、教学视频、问卷调查等，让学员们认识到“小数人”应该“以评促学，以评促教”，将抽象的、难以操作与测评的能力或素养目标变成可落实、可检测的行为目标，推动数学课堂的教学评一致。章老师还分享了很多教学建议：重视口算训练，夯实基础；重视思维，加强计数的能力；聚焦竖式的结构化；重视学生问题解决中的语言表达；重视学科整合提升素养……

三、专家视角的实践与思考

读懂儿童 成就儿童——儿童立场关照下的小学数学课堂

——嵊州市剡溪小学 张小丽

4月7日下午，学员们相约在美丽的南岩小学，沉浸在由嵊州市剡山小学许学钗老师《小数的初步认识》、嵊州市实验小学徐杭莉老师《平均数》营造的“儿童立场”观照下的小学数学课堂。嵊州市剡溪小学张小丽校长还从亲身经历谈起，讲述了儿童立场教学的必要性，给出了基于儿童视角的每课三问：学生在哪里，学生去哪里，学生怎么去。张校长通过一个个具体的案例向我们介绍了如何做学情分析、案例分析、实证研究。前测，后测，分析，改进都是服务于我们的教学，最终指向于我们孩子的发展，即“以生为本”！

小学数学单元主题拓展课的思考与实践

——绍兴市鲁迅小学教育集团 汪国祥

绍兴市鲁迅小学教育集团陶佳琪老师《巧数块数》、谭立萍老师《趣味填数》两堂主题拓展课，以及汪特的《小学数学单元主题拓展课的思考与实践》专题讲座，向学员们展示了小数拓展课的精彩，让学员们了解到小数拓展课是为了满足学生的个性发展和不同层次学生的需求，让学生在掌握教材内容、任务、方法等基础上进行深化的课堂。汪特还系统讲解了小学数学拓展课的概念、为何要上、上什么以及如何改进，让学员们进一步认识到单元主题的整合思路，以及有系统、有联系地教，让学生有目标、有关联、融入生活地学。

聚焦项目化学习，构建小学数学“用学”新样态

——宁波海曙中心小学 周静珠

南岩小学王鲲老师《我身上的尺子》、宁波惠贞书院林力老师《足球比赛中的数学》、宁波海曙中心小学岑春丰老师《有趣的数学魔术》，以及宁波海曙中心小学周静珠校长的《聚焦项目化学习，构建小学数学“用学”新样态》专题讲座，向学员们展示了当下的项目化学习三要素：素养导向，聚焦项目化学习；探索路径，构建学教新样态；追求实效，善用学习的支架。周老师还基于“因用而学”理念，提出“项目化学习”是一个因用而学、在用中学、学以致用，以“用”为目标的学习过程。

结语：此次90学分培训虽已结束，然而学员们纷纷表示，努力构建生本课堂，让学生真正成为课堂主人的教学实践脚步永不停驻，大家将坚持“以人为本”的理念，在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。

“小数人”一直在不断学习的路上……