山海协作结硕果，杭常联姻一家亲！5月19日上午，浙江省教育厅“百人千场”名师赴常山送教活动暨“定阳师韵1521”名师名校长培养工程启动仪式在常山县文昌小学隆重举行。

省教育厅教师工作处处长牟凌刚，上城区教育局党委书记、局长项海刚，衢州市教育局副局长姚文湧，常山县副县长方育娟，常山县教育局党委书记、局长李岳飞等局科室领导干部及235名“定阳师韵1521”培养对象等400余位教师参加。

启动仪式上，来自上城区的8位省特级教师、正高级教师结对帮扶常山县8位特级、正高级教师培养对象。

本次“百人千场”名师送教活动是上城区、常山县全面贯彻落实省委、省政府“支援山区26县和6个海岛县组建跨地区教共体结对学校500所”民生实事项目，持续提升山区26县教师专业素质，助力全省基础教育高质量均衡发展开展的一项重要活动。

为期两天的送教活动，分别在常山县第一小学、常山县芳村小学、常山县文昌小学和常山县实验幼儿园设立四个专场。全县小学数学、科学、语文、美术和学前教育共计千余人教师参与观摩学习，意义非凡。

小学数学专场：

5月18日上午，常山县教师进修学校教研员孙衣云、杭州市采荷第一小学副校长姚波、上城区教育学院研究员吕琼华为全县小学数学教师带来了三堂精彩的课堂教学展示课。浙江省特级教师、浙江省优秀教研员、杭州市上城区教育学院数学教研云邵虹老师对三位名师的课堂教学进行了细致而深刻的点评，充分肯定了三位教师“简约而不简单”的设计、对单元整体设计的深刻思考、以学生发展为本的理念和对学生数学核心素养的关注。在邵特的全面剖析中，在场老师们听有所得，思有所辨，使得理念落地生根。精彩的点评、专业的引领、高度的提升，更让参与活动的老师们获益匪浅。

下午，邵特为了我们带来了题为《立足单元视角，整合把握教学》的精彩讲座。其从课程理念、课程实施出发，带领大家解读与“单元整体”有关的课标内容，比如要设计结构化的教学内容，要重视课程内容的组织，整体把握教学内容之间的关联、教学内容与核心素养之间的关联:选择能引发学生思考的教学方式，要重视单元整体教学设计；单元整体教学设计要整体分析数学本质内容和学生认知规律，即对知识的内在结构和学生学情有精准的把握，才能合理设计单元整体教学。

邵特在讲座中指出，只有“对教学内容进行结构化重组，提倡单元和领域的概念”“对教学进行结构化推进(大任务驱动)”“对反馈进行结构化思辨(大问题思辨)”，这样才能使学习方式从碎片化学习走向整体性学习，思维结构从散点分布走向思维结构。

小学科学专场：

5月18日上午，常山县大桥头中心小学副校长江峰，杭州市澎博小学副校长陈灵，杭州市高层次人才、杭州市胜利山南小学顾云涛为全县小学科学教师展示了三堂实践性、操作性、启发性非常强的教学展示课。

下午，杭州市蒋筑英学校校长陈滔以自己学校的校园工程师为载体，结合一个个生动的案例，向我们介绍了大单元视域下如何开展小学科学项目化学习，给我们提供了很多既能面向全体，又能分层提升的项目化实施建议。相信老师们在后续的教学中能利用项目化学习，将学生从寻找答案的学习转向寻找问题的学习，从而提高科学素养。

小学语文+美术专场：

5月19日上午，常山县天马二小校长张身贵，省特级教师、杭州市上城区教育学院语文教研员陆虹，杭州金都天长小学校长陆敏芳的语文课堂更是精心、精彩、精致，受到听课老师们的一致赞许。

下午，别具一格的特级教师圆桌会议瞬间吸引了听课教师的眼球。三位上课教师阐述了各自的教学设计和理念。全国优秀教师、省特级教师、杭州市上城区教育学院黄小波谈了自己的听课感受，他认为三位老师的课都各具特色，有境界，有智趣，能进行有效的评价。黄小波强调：教材解读要力求精致，教学内容要力求精选，教学设计要力求精妙，教学结构要力求精简，教学组织要力求精彩。他激励老师：爱拼才会赢，研究永不停。

上城区教育学院院长王莺进行总结点评，她指出语文课该给孩子留下语言，留下终身学习的兴趣和能力；其次要牢牢把握教材的精华处，教师对于文本的语言要敏感，立足新课标，不断研究新课标，语文课要走在语文的路上。

在随后的专家讲座中，王莺院长围绕如何将作业纳入到整个教学管理系统，如何整体考量作业与课程、作业与教学的关系做出论述。作业和课堂是密切相关的，核心素养立意的作业改革，是将作业放到结构性学习的系统中去思考，立足于作业与课堂的互动联通，实现诸多效益的叠加。要打通书本与生活世界，优化教学行为，真正以学生问题的解决、方法的探寻、思维的拓展作为教学的追求，最终让作业为学生学习更好地赋能。王院长的讲座让在座的老师对如何在双减”背景下应用优质作业从而真正减轻学业负担有了更明确的思路。

在室外美术课堂上，来自杭州市上城区特级教师陈捷老师以幽默自然的、温馨轻松的教风，给学生带来一节别样的户外写生课。通过情境创设、任务驱动，游戏互动引导学生关注美术与校园生活的关系，发现校园中美的景色。课堂上，陈老师由浅入深，将水墨的基础知识与技法教授给学生，师生互动、生生互动、小组合作展示，碰撞出一串串思维的火花，演绎出一个个精彩的瞬间，共同完成了一幅水墨校园写生长卷。陈老师注重课堂与学生生活经验联系，让学生在观察、欣赏中联想，充分发挥学生想象思维，大胆地让学生亲手探究，动手画，展示了学生的丰富的想像力和创造力。培养了学生发现美、欣赏美、探究美、创造美的能力。

学前教育专场：

5月19日上午，常山县实验幼儿园副园长唐红梅，杭州市教坛新秀、杭州市笕新第二幼儿园副园长谢璐 分别带来了《亚运动感秀》、《谜语猜猜乐》等幼儿游戏、语言活动课。教学活动结束后，上城区教育学院基础教育研究中心副主任、上城区特级教师万小飞组织各组教师围绕兴趣、倾听与词汇、情节、推断、谈话等六个评价项目，结合现场观察时重点记录的幼儿学习表现相互交流，同时围绕活动中“幼儿如何学习”“教师的预设支持与幼儿经验的展现与学习的关系”以及“针对幼儿的表现接下来教师可以提供何种支持？”三个问题进行深度研讨。各组教师代表从幼儿的学习方式、后续跟进支持策略以及本次研讨中得到的收获与思考三个方面进行交流分享。

下午，浙江省特级教师、上城区教育学院副院长汤肖丽带来了精彩的讲座《基于儿童立场的教育支持——主题背景下集体教学的设计与实施》，她着眼于幼儿教育现状，用具体的案例引领老师们进一步了解主题背景下集体教学活动对儿童发展的特殊价值，明确了集体教学活动的定位，不是淡化而是要优化，明白了提升主题审议背景下教学活动设计与实施的有效性一定是基于儿童立场，基于儿童经验的一种架构，把握主题经验和领域经验之间双轨并行的关系，为老师们专业成长指明了发展方向。