行之利则知愈进，知之深则行愈达。在黄岩区教师进修学校和中国教师研修网的精心筹划、用心组织下，黄岩区第四期小学语文教师教学能力提升90学分研修班圆满收官。此次研修围绕“《义务教育语文课程标准（2022年版）》的理解与实践”这一主题，通过线上线下并行、导师伙伴同行、磨课上课践行等途径，加深教师对新课标的理解和认知，提升教师的教学实践能力。

教育家陶行知先生说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”在新课标的大背景下，专家们高屋建瓴的讲座，为学员们在教育路上指明了方向。

莫国夫老师对《义务教育语文课程标准》进行解读并提出教学建议；郭昶老师做《在真实的情境中解决问题》讲座，通过课堂实例的分析，为学员传递了语境创设之教法；汤瑾老师做《任务群视域下的语文课堂实践》讲座，并结合《咕咚》一文给出了三条教学实施建议；张卫其老师的《指向高阶思维发展的阅读教学》讲座重点分享了探索培养高阶思维的策略；金晓芳老师在《语文游戏化教学设计》讲座中 引用“麻将精神”阐明游戏与课堂的关联，提出开展语文游戏化教学的三点建议；陆虹老师做《学习任务群指引下语文教学新样态例谈》讲座；李彩娟老师在《指向阅读能力提高的阅读教学策略》讲座中指出阅读教学的着眼点和着力点；吴欣歆老师做《小学整本书阅读全过程指导》讲座，从整本书阅读的价值和全过程指导的环节详细展开；李英杰老师做《单元整体教学设计》，确定单元主题与目标；陆志平老师的《核心素养与课程目标》讲座通过分享案例，教给学员如何通过核心素养确定学习目标，从而引领教学的改革；戴晓娥老师做《新课标背景下的小学语文单元作业设计与实施策略》讲座；许珂老师在《基于统编教材 改进习作教学》中对症下药给出了优化习作教学的策略；王红老师在《任务群视域下教学设计》带领学员理清了什么是学习任务群，指导学员如何判断单元或课文属于哪个学习任务群；俞国平老师在《新课标视域下思维发展的课例观察与思考》中指出结构化的理念需要思维支撑；陈燕老师在《核心素养导向的学习活动设计与实施》讲座中提出要基于语文学习任务群理念，还要基于学生身心发展规律。

教学之路漫漫，唯博观而约取。10节来自不同省区学校优秀课例的展示既为授课老师搭建了挖掘潜能、展现风采的平台，又为学员们构建高效课堂提供了观摩、思考的途径。

磨课上课践行环节，黄岩区的老师们认真备课，认真磨课，一节又一节精彩的课让学员们收获满满。李丽娜老师紧扣文眼“奇妙”二字，从找“奇妙”到分享“奇妙”再到“书写奇妙”，环环相扣，层层递进；在轻松而愉悦的课堂氛围中，引领孩子进入了“奇妙”的文本世界。曾伟珍老师《海底世界》采用任务情境驱动，让学生带着浅水鱼的问题去了解精彩的海底世界。葛丽娜老师《火烧云》借助预学单，把握学习起点，明晰学习难点；并在多种形式的朗读中，感受火烧云的神奇之美，体会语言文字的精妙。吴文林老师《威尼斯的小艇》紧扣单元要素，立足语言运用；通过情境朗读、赏析评价将读写有效融合。课堂任务驱动教学，促进了学生的思维发展。陈超峰老师《牧场之国》依托文本，扎实推进言语实践，以课后习题品析“别有一番情趣”的课文语言特点为核心，通过“辨析”“朗读”“批注”“选乐”“解说”等形式将这一言语训练点反复敲击，最后读写结合，迁移深化。程金丹老师《金字塔》在落实初读课文后，重点引导学生认识非连续性文本的特点。

12天的培训，无论是理论的洗礼还是课堂的观摩，最终都会化作滋润学员们的雨露，使其在教育教学的花园中，以更美的姿态绽放。每次培训，都是为了积攒力量；每次归程，都是为了更好出发。本次90学分培训基于新课标的理解和实践，直击目前小学语文课堂教学中的困点和焦点，不仅加深了学员们对新课标的认知，还为今后的教学实践打通了经脉，指明了方向。