5月23日下午，临安区第九期师训大讲堂在区教育研训中心举行，本次师训大讲堂以“小学段校本研修的规范管理与实施策略”为主题，全区小学师训分管校长和师训负责人参加了本次活动。

农林大附小林丹、晨曦小学西校区程钰雯、昌化一小陈君霞三位师训负责人率先就各自校本研修开展情况进行汇报分享。林老师围绕《基于“节点研讨”提升教师关键问题解决能力》的校本研修主题，介绍了农林大附小在2020学年--2022学年期间“节点研讨”的三个阶段如何以“模式探究、内容深入、按需推进”为研修重点展开递进式研修，同时还以数学教研组为例介绍了“节点研讨”的三大策略，研修需求以及如何以“定节点——破节点——延节点”的研修模式进行校本实施。

程老师围绕《学教评一体 精准化提质》的校本研修主题，从选题背景、研修目的、研修保障、研修形式、研修实施、研修成效五个方面，结合语文教研组的校本研修实践汇报了晨曦小学西校区如何以“三研四精”模式扎实落实校本研修过程。

陈老师从微项目的设计规划；“知行合一，分步推进”的实施过程；“一课二备三议”的主题研修模式 ；项目管理的制度完善，如何进行过程管理以及分层考核等方面来介绍了昌化一小 《微项目：新课标背景下跨学科学习的设计与实施》的校本研修实施过程。

本次活动特别邀请了杭州市上城区教育学院教师发展中心主任钟玲做了《直面需求，服务导助促成长—基于区域实践的校本研修策略建议》的讲座。钟主任首先从”原点认识”展开阐述，让全体参会的师训人员认识到了校本研修是每位教师专业成长的重要助力，并让在场的师训负责人对三所汇报学校的校本研修案例展开观点碰撞。随后，钟主任针对这三所学校的校本研修案例进行了精准点评，她在充分点赞三所学校的研修实践同时还从“制度作保障，共明职责”、“研修作助理、共建队伍”、“设计作引领、共研方案”、“开放作途径，共享资源”、“评价作导向、共话成果”这五个方面对校本研修提升策略提出了中肯建议。

教育研训中心杜群尔副主任对本次活动进行了总结，她从立足现场研修、打磨研修成果、加强研修规划、下沉研修实践等关键环节对本区如何改进校本研修提出了几点实质性的建议。

本次师训大讲堂对推进小学段校本研修的建设，规范我区校本研修管理，有效落实校本研修实施等具有很强的实践指导意义。