五月雨晴梅子肥，杏花吹尽燕飞飞。在这饱含诗意的日子里，我们一路与书同行，继续遇见美好。5月26日，黄岩区“橘子洲·啃读坊”中学教师领读团队相约在教师进修学校，举行了第3次线下啃读沙龙活动。黄岩区教师进修学校副校长胡志良出席了本次活动。

本次啃读活动围绕着“改变，从自己开始”的主题展开。啃读书目为郝晓东的《改变教育的十二个关键词》。东浦中学的牟佳莉老师担任本次活动的主持工作。

解析“关键词”，导读章节内容

三位导读者带领坊友们回顾了本书的十二个关键词:目的、节奏、遭遇、危机、空间、时间、气氛、信任、语言、深描、自卑、超越。

自选“关键词”，解读经典内涵

导读回顾后，现场随机抽取了六位坊友，自选关键词，分享教育案例。让坊友们真切认识到12个关键词不仅仅在书里，也在我们的生活中。如坊友徐亚平同样对“遭遇”有独到见解。她提出：作为教师，我们要努力创造遭遇，促进专业发展。首先，转变一种观念。要把专业发展当作内在的追求，那么读书、听讲座、外出参观等才能成为带来本质性的变化的遭遇，而不是外在于生命的负担。其次，抓住某次契机。徐老师以自己的一次公开课遭遇为例，领悟到教材在变，理念在变，抓住一次次遭遇，我们的教育教育会更加有效。

聚焦“关键词”，阐述问题观点

章节阅读分享后，进行整体阅读。坊友们围绕着十二个关键词，设计了三个问题，分成三个小组，各抽取一个问题，展开了热烈讨论，并由每组推出一个代表阐述观点。

问题1：作者在42页写到“阅读是涵养心灵、发展道德、充沛精神、健全心智的有效途径。”你觉得如何对孩子进行有效地阅读指导？

问题2：作者在59页写到“教师要努力创造遭遇，促进专业发展。”你觉得哪一次的遭遇对你的专业发展帮助很大？详细地说一说。（可以是一个名师、一场讲座、一次培训、一本书……）

问题3：作者在193页中写道“在阿德勒看来，所谓‘问题儿童’，就是采用错误的方式来追求优越的学生。”你是否认同这个观点？请结合自身的教育教学经历谈一谈。

回顾“啃读年”，畅谈满满收获

读书好似耕耘，汗水流得越多，收获也越丰富。在这一年的啃读中，各位坊友收获满满。

在这个大家庭里，有默默耕耘的中坚力量，也有未来可期的后起之秀。青年坊友杨振带来了他在黄岩区教育系统青年教师朗诵比赛中荣获一等奖的作品《少年中国说》。寄语坊友用“心似阳光万丈光，披荆斩棘谁能挡”的豪迈迎接第二个周年的啃读活动。

在前进的路上，一个人能走得很快，但一群人能走得更远，阅读也是如此。王雪莉坊主作了啃读周年总结。王老师提到啃读似萤火，可照旷野之明。过去的一年，每一次线下活动都给坊友提供了互学互鉴的平台，坊友们也硕果累累；在未来的一年中，王老师结合本次主题“改变，从自己开始”提议各位坊友利用好暗时间，克服困难，坚持啃读，让自己变得更美好。

董卿曾在《朗读者》中说：“我始终相信我读过的所有书不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色。”每一位“橘子洲”啃读经典教师成长坊的坊友们也始终相信，并努力践行着。