为了让音乐新课标理念扎实落地，紧跟区域音乐学科新一轮重点项目的实施步伐，六月上旬全县中小学音乐学科组织开展集中研训活动。本次活动围绕音乐课堂样态与歌唱教学转型展开。

一是立足单元教学，构建低段唱游样态的课堂实践活动。区域两位青年音乐教师承担了教学展示任务。他们分别以欣赏和“唱游”课型，将音乐要素中的节奏作为切入口，把学生带入不同情境中并结合已有的音乐经验，运用学习方法和知识迁移，找到音乐要素与人物形象之间的规律，不断衍生音乐思维。两位老师立足单元“音乐要素与劳动”这个大概念，以“音乐是如何刻画不同劳动场景”为基本问题，通过让学生聆听为先，自主参与、深度学习与探究，对刻画人物劳动场景的相关音乐作品有了较深的了解，也为学生今后更深层次的音乐学习建立了音乐经验与能力。

二是聚焦关键能力，探索歌唱教学转型。以名师课例为比照研讨歌唱教学转型的关键问题。全体音乐教师观摩了金华婺城区洪湖路的刘笑笑等名师的课例，并以此为标准比照两位青年教师的课堂教学研讨提炼存在的关键问题：一是从教作品转为育素养，无论哪种模式，教师都努力寻找到作品之间以及它们在音乐能力指向要素方面的联系，通过不断的重复促进知识、技能向能力的转化。二是要促使学生从“浅层学习”向“深度学习”转变,在设计单元活动时应关注单元主线的整体性、单元目标的准确性、活动内容的探究性和活动评价的有效性，让活动真正立足于教学、服务于教学，让学生不再接受断层.破碎的知识。把体验蕴含在所有音乐活动中，因为“听觉绝对领先，一切对音乐的反应、认知和理解，都必须从听觉出发而形成”。所以要努力追求“聆听为先、沉浸体验、自主探究、唱游为主”的低段音乐课堂新样态。

一个专题、一次研训、一个课例、一次反思。做一个用心的老师，多点学习，多点思考，多点反思，静下心来教学，有效把握四十分钟的课堂教学，给孩子们一个真正快乐的音乐课堂！