为进一步推动嵊州市校本研修工作走深走实，探求校本研修的“嵊州模式”，6月7日至9日，市教师进修学校周锋副校长一行10人赴湖州南浔区、嘉兴桐乡市开展校本研修学习交流活动。

有效管理比顶层设计更重要。顶层设计固然重要，但做好每一个环节的有效管理更重要。这是与南浔区教育教学研究和培训中心同行交流后的重要感悟。南浔区教育教学研究和培训中心副主任倪潮红老师在介绍该区校本研修做法时重点介绍了研修项目申报时严把认证关，学校研修现场强调真实感、有效性，研修项目考评看重适切性、个性化和实效性。学校“动起来”与区中心“管起来”两条线齐头并进，互动而行，学校研修促发展，中心指导助成长。

让每一场校本研修真实发生。真研修，会研修，爱研修，这是学习交流后两天跟随桐乡市教师进修学校校本研修考核组深入申报学校深度参与研训现场和聆听精品项目汇报的真实写照。在没有特意指定，完全按考核组原先的考核路线适时走进桐乡市中山小学、桐乡六中教育集团振东中学、桐乡市锦程幼儿园等校园的考核现场，跟考核组一起进课堂、看资料、听汇报，深度参与了《基于新课程下智趣课堂教学“双向”观察改进的研修》《新课标背景下教师深度教学能力提升研修》《“零空间”游戏中教师的观察与回应研修》等研修项目研修现场、互动探讨、反思汇报、考核组专家即时点评等环节全过程，似乎明白了为什么桐乡市这些年校本研修取得的成绩一直名列全省前茅和得到同行的认可的原由。在随后的交流中，桐乡市教师进修学校正校级调研员姚文珠老师提到为更好的推进桐乡市各校校本研修的高质量、可持续发展，无论是项目申报方式，还是精品项目考核方式，这些年一直在做改进和调整，使校本研修更好的服务教学、服务学校。

它山之石可以攻玉。在学习交流中我们发现南浔区和桐乡市的校本研修工作已经基本实现了体系化、集成化、效果实等特点。兄弟市（区）同行在交流中也肯定了我们一些好的做法，依据嵊州市学校规模、布局现状等现实善意提出了一些可行性建议，让我们拓宽了打造校本研修“嵊州模式”的行进思路。对照我市校本研修现状，我们还须始终坚持校本研修是“一切为了教师的发展，一切为了学校的发展”这一目标，联系自身实际，参考、借鉴同行的一些可行、有效做法来进一步推动我市各校的校本研修走向深入，让校本研修真正成为教师专业成长的主阵地与主战场，成为“学在嵊州”的重要载体和平台。