为进一步提升教师心理素养，提高教师心理健康教育能力，3月10日，2024年松阳县中小学教师心理健康教育素养提升专项培训在松阳五中二楼报告厅举行。松阳县教育局总督学李林超、县教育局普教科科长鲍爱华、县心理健康辅导中心主任张凌君出席开班仪式，全县初中段管理干部、班主任参加培训。

开班仪式

开班仪式上，李林超强调，在此次培训中，各学员要明确培训目的，充分认识心理健康教育的重要意义；要善于学习实践，努力提升自己的综合素养；要严肃培训纪律，确保培训工作取得实效；要加强家校社协同育人，努力营造温暖和谐的青少年儿童成长环境，为办好人民满意的松阳教育，做出积极贡献。张凌君要求各位学员要珍惜本次学习机会，主动学习、积极交流，加强自身心理健康素养，提升心理健康教育工作能力。

专题讲座

10日上午，邀请到了上海市徐汇区未成年人心理健康辅导中心主任陈瑾瑜，培训围绕《校园心理危机的识别与应对》这一主题展开，通过理论讲解、现场示范、案例分析等多种方式，让参训学员详细了解了校园心理危机的现状、定义、表现形式及诱发因素。她认为青少年心理危机的发生不是孤立的，它和青少年生活的社会背景有关，具有鲜明的时代特点。社会的变革、家庭的变故、个人的发展都会引发心理危机。她结合三个具体的案例帮助大家梳理心理危机工作要遵循的具体策略：一是成立一个以校领导牵头，相关人员组成的领导小组；二是管理机构健全、职责明确、运行有效；三是要全员落实心理健康教育，人人有意识；设置完善危机干预预案，并能根据预案进行危机事件处理流程培训和演练；熟悉流程，确保危机真正发生时，可以高效应对。同时要警惕网络影响以及对孩子罹患心理疾病(精神类疾病)的积极应对。

陈老师表示，学校应成立危机干预工作小组，当学校突发危机事件时，学校应立即启动危机干预机制，各司其职，开展危机干预工作。

10日下午，浙江省特级教师林甲针为大家带来“感受孩子的感受 追随孩子的心”专题讲座，讲座开场，观看一段“家长与娃日常鸡飞狗跳”视频集锦，看着别人的心累，我们竟然笑出了泪。

林教授首先给大家分析了潜藏于孩子身上的心理问题：缺乏安全感、抑郁、焦虑......接着，他细致、深入指导老师们从理论认知到实践操作，用心理学原理解决家庭亲子问题的诸多技术

1.和孩子站在一起，感受孩子的感受。林教授从不做晦涩的理论解释，而是通过真实的案例来阐述，这些案例都是林教授亲自接手的个案，从中我们能够听见家长和孩子真实的声音，以及林教授的实践感悟。每一个个案都透析理论背后的真实场景。“哪怕受全世界欺压，只要能在父母这里得到心理援助，孩子就不会出大事！成功的教育者或父母，永远和孩子站在一起！”林教授的话令人震撼。

2.懂比宠更重要！家庭离异、缺乏安全感，隔代包办、磨蹭，抑郁等等这些问题都是成长阶段普遍存在的典型问题，一个个案例中，不仅是学困生，更有很多学业优秀的学生同样存在诸多问题。林教授提醒，处理孩子的问题时，先处理心情，再处理事情；先接纳情绪，再解决问题。

3.父母学会得体地退出。林教授认为，每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭或者是有问题的家庭教育。父母的第一个任务是和孩子建立亲密关系，呵护孩子成长；第二个任务是和孩子分离，促进孩子独立。若把顺序做反了，就是在做一件反自然的事，既让孩子童年贫瘠，又让孩子的成年生活窒息。

此次培训中，老师们认真听、积极互动，既缓解了工作压力，学会了自我关怀，又增强了心理能量。通过此次培训，打开了老师们共同交流的心灵窗户，夯实了心理学理论和实操基础，更有信心和动力去投入到学生心理工作中，滋养学生，陪学生更好成长。