为进一步促进学校“未来教育”内涵项目研究，4月8日，瓯海区教育研究院研训员业务学习暨未来教育与校本研修内涵项目巡导活动在任岩松中学进行。瓯海区教育局党委委员、区教育研究院院长陈加仓带领研究院全体人员、任岩松中学相关教师共计50余人参加活动。

课例展示 研讨指导

活动伊始，任岩松中学初中部和小学部教师准备了多节课例展示。任岩松中学（小学部）张佳琪老师执教一年级语文《端午粽》；林程程老师执教五年级数学《图形的运动三——旋转》。任岩松中学（初中部）章玲玲老师执教七年级英语Module5《Shopping Unit 1 What can I do for you?》；陈成业老师执教九年级数学《一元一次不等式组的应用》。

课堂展示环节结束后，区教育研究院副院长郑道春与初中社会思政研训员潘伯俊老师调研初中九年级的社会课堂，肯定了老师通过引导学生从某一知识拓宽到相关知识点，以追问方式让学生对问题进行深刻思考。董晓群副院长对小学语文课例进行了总结，指出语文教师应不断更新教学观念，关注学生需求，注重培养学生阅读能力和写作能力。小学教育研究室主任兼小学数学研训员金海跃老师肯定了此次课堂展示，也指出在课堂中让孩子们自己动手转，请学生上台展示等更有利于让孩子理解旋转的意义。中学教育研究室副主任兼初中数学研训员白福清老师肯定了此次课堂思路清晰，重点突出，切实结合中考考点。同时给予老师相关中考复习建议和方向。初中语文研训员林爽老师围绕课标精神和学科素养，针对教师主导和学生主体做精准评价，同时对九年级语文教师进行了中考备考指导。初中英语研训员薛丽娜老师表示要继续提高学生的综合运用能力，有意识有计划地增加阅读量，提升相应的语篇阅读能力。

研训员课堂 示范引领

瓯海区教育研究院名师办研训员陈爱双执教四年级语文《白鹅》。陈老师让学生从鹅的叫声、步态、吃相方面寻找表现高傲的词语，通过表演朗读来感知白鹅的高傲，再让学生品读自己喜欢的句子，并以与鸭的步态、狗的叫声对比的句子为例进行品析，加深对文章对比手法的体会。陈老师还结合本单元园地，让同学们理解“明贬实褒”的写作手法，带大家领略丰子恺笔下高傲的白鹅。

瓯海区教育研究院综合教育研究室主任、中小学体育研训员陈春辉老师执教七年级体育《篮球行进间上篮技术方法2-行进间单手肩上投篮》。陈老师从“我偏不要这样做”反口令小游戏引入，接着从篮球专项练习开始，帮助学生复习行进间单手肩上投篮动作。陈老师采用分组练习形式，对基础较好的组别增加运球突破与行进间单手肩上投篮的组合练习，让学生都学有所获。

瓯海区教育研究院董爱敏副书记执教九年级科学《深度理解“寻找研究对象”——以浮沉子的受力分析为例》。董老师在课上强调了整体认识知识体系的重要性，打破常规让学生应用新分类法来将受力情况和运动状态进行分类。董老师在课上生动有趣地对黑板擦、气球等素材进行受力分析，让学生理解力学概念之间的联系，并结合学生课前制作的浮沉子进行受力分析、解释原因，让学生深度理解寻找“研究对象”的重要性。

特色教育 项目汇报

任岩松中学薛承豹校长作题为《因势而为 内外兼修 ——赓续岩松精神，努力实现学校跨越式发展》的专题汇报，详细介绍了学校对“岩松良师”研修项目的整体谋划和本学期前阶段在教研、教学方面的举措和成效，总结了前阶段的实施经验，并提出了下一步的工作思路和成效展望。

学习提升 工作部署

区教育研究院开展研训员学习提升和工作部署。董爱敏副书记与大家一起进行“强城有我，争当先锋”主题学习，分享富有我院特色的“主城教育 你我担当”党员活动项目，要求党员们树立起过紧日子的指导思想、加强出入境管理、杜绝酒驾，还介绍了小升初招生政策、普高招生扩容、职中招生政策变化等。董晓群副院长介绍区“共话名师成长故事” 初中英语名师专场活动、新锐教师评选对象的要求变化，布置教师分层分类培养课程标准研制、暑期校长读书会方案策划、教师素养大赛方案研制、小学教育“说作业”评比和“三小”评比筹备等事项。张林勇副院长介绍了心理健康教育教师B级资格证书培训相关情况，提醒2024年研训员校本研修蹲点、初中校本研修过程评价工作的注意点，指导德育品牌建设，明确市级论文评比、荐省课题时间节点，落实爱阅读相关事宜等。郑道春副院长介绍中考最新动态，落实近期省市视导情况、省先进教研组评比、精准教学优质课评比相关事项，布置初中一模监考和阅卷工作、数据分析、中考备考视导工作等。

陈加仓院长对研训员课堂表示肯定，三节课都很精彩，鼓励研训员继续通过“上给你看”的实践方式来研究课堂，重申校本研修内涵项目巡导活动的价值和意义，肯定了任岩松学校重视良师培育，强教强师出成绩；再次强调了中考备考要紧抓不放、加强初中一模试卷分析；校本研修过程督查要高度重视，把工作落到实处；接下来的三个学科优质课评比要积极筹备，争取好成绩；教师分层分类培养课程标准研制意义深远，高质完成；重视优质均衡发展，加强薄弱学校指导和帮扶。