为贯彻落实新时代基础教育“强师计划”，进一步提升我市中小学（幼儿园）教师队伍的教科研素养，4月16日下午，余姚市教师进修学校组织召开了2024年教育系统教师教育科研工作会议。会议以经验分享、工作部署、专家讲座以及答疑解惑等形式，总结回顾了余姚市近两年来教师教育科研亮点工作和科研创新经验，展望今后教师教育科研发展方向。市教师进修学校朱延芳副校长主持会议。

本次会议秉持“分层分类 重点突击 助力双创”的工作原则，结合我市教师教育科研工作计划与核心要点，召集“近一至两年浙江省、宁波市以及余姚市教师教育规划（科研）课题立项课题组负责人或执笔人；今明两年申报现代化学校创建的学校教科室主任；2024 年余姚市创建浙江省二级幼儿园的园长或教科室主任；拟申报余姚市第四批教师发展学校的各校（园）师发处主任或教科室主任”四大类科研骨干参会。

一、经验分享，激发科研热情

会议第一个议程由浙江省教师教育规划课题的两位获奖者作课题研究的典型经验分享。他们分别是来自余姚市职业技术学校的张银燕老师，以及来自余姚市兰江中学的张肖晶老师。

张银燕老师从发展点、突出点、成功点、空白点等5个角度提出课题研究的支点，并强调教学、案例、论文、课题的相辅相成。随后她又高度概括了课题的“5个‘有’”和科研选题的“4个特点”，指出做课题应该会做、会写、会思。她还分享了做课题研究的历程，从初尝甜头的快乐，到收获硕果的自信，一步一个脚印，既往前走又往深处走，艰辛与幸福并存。

张肖晶老师从自己的《五推●五磨：提升初中教师循证课堂教学能力的校本研修范式研修》课题出发，从申报、研究、定位、撰写、成果5个方面细细展开讲解。她的分享紧紧围绕着“教、研、训”一体化的宗旨，指出要把师训、教科研和学校文化建设工作进行有机的融合，做到课题研究的真干、实干。另外她还提到了课题结题报告中“标题关键词、研究思路和研究框架图示”的重要性，要有新意，能够吸睛，起到画龙点睛的作用。

二、重点部署，把握科研方向

随后，由市教师进修学校朱延芳副校长部署 2024 年我市教师教育科研工作的重点内容。朱校长清晰罗列了各级（浙江省、宁波市和余姚市）教师教育科研课题或论文的各个时间节点、主要方向以及立项和获奖的难易程度，这样做的意图是让每位老师对这一年度的课题申报程序有明确并且正确的认识，并尽早地为课题研究的开展做好充分的准备工作。最后，朱校长针对做教师教育类课题提出了以下几点建议：选题方向要精准；优秀案例要分析；学校亮点要结合；研究过程要真实；研训科研要并进；结题框架要优美。

三、专业讲解，引领科研质量

来自宁波市师干训中心的张红波教授作题为《赋能教师成长：师训课题研究的实战策略》的专业讲座。 张教授从“怎么选：确定主题”“怎么做：实施策略”“怎么写：凸显成效”三个方面，对如何做好教师教育课题进行了针对性的指导。

首先，针对选题的环节，张教授一一讲解了选题的三条路径：“0~1阶段从无到有”“1~2阶段推陈出新”“1~N阶段举一反三”。在怎么做的环节，张教授讲到了课题实施的几个策略：全局思考，整体设计；持续深入，形成体系；诱导卷入，创新模式；优化过程，实现增量。在怎么写的环节，张教授指出课题研究报告的撰写必须要凸显成效，基于此，她结合实例为大家提供了几个实用的方法、温馨提示以及特别关注，例如：要有数字化提炼，有数据前后对比等等。张教授的讲座激情澎湃、醍醐灌顶，为老师们的课题研究工作走向高质量发展指明了方向。

四、分组答疑，解决科研困惑

最后，全体参会人员兵分四路，在各组导师的引领之下进行分组答疑解惑，这一环节采用“集中研讨与个别辅导相结合”的方式各自开展。

张红波教授、张银燕老师和张肖晶老师分别带领了浙江省、宁波市和余姚市教师教育课题组负责人或成员，导师亲力亲为，毫无保留，为组员解答课题研究过程中的疑点、难点、痛点问题，提供可操作性强的建议。朱延芳副校长的这一组主要是申报现代化学校创建的学校教科室主任、以及创建省二级幼儿园的园长，朱校长一方面动员他们以“创建”为契机，积极投入课题研究工作，加强学校（幼儿园）科研力量；另一方面，朱校长也是凭借多年自身的科研经验，为他们指点课题论文方面的迷津。

教育路上，我们都是追梦人，而教育研究是每一位教师追梦路上的翅膀。参会老师纷纷表示将以此次会议为契机，奋楫笃行。回眸耕耘处，放眼向未来，让追梦的道路走得更深，走得更实。推动我市教师教育科研工作的高质量发展！