为进一步加强教师对幼儿自主游戏内涵价值的理解，提升幼儿深度游戏的观察与指导能力，4月27日—30日，海盐县幼儿园5-10年青年骨干教师90学时项目阶段性研修活动顺利举行。此次培训以“三个突出”打破教师“理论”“实践”和“经验”之间的壁垒。

一、突出高位引领，让幼儿游戏更自主自由

培训班邀请了上海市拔尖人才、黄浦区教育学院学前教研负责人张红和平湖市新埭镇中心幼儿园党支部书记兼园长李亚萍为大家带来深入的专题讲座。张红老师通过有趣、诙谐的真实案例分享，深刻解析在自主游戏中教师怎样通过“基于幼儿发展”“幼儿视角”“具体的、个性化的幼儿”三个转身实现“幼儿主动学习与教师引导支持”“儿童发展行为分析与教师内生性专业成长”“整体性与差异性”三者的统一发展。李亚萍园长的讲座《深度学习视域下课程项目活动的开展》，以“三支架•两核心•三要素”为策略具体展开介绍自主游戏的观察方法、解读技巧以及支持策略，为在座的教师都提供了宝贵的经验和启示。

二、突出本土经验，让幼儿成为有能力的、主动的学习者

培训班邀请了海盐县石泉幼儿园园长杨林娟、武原中心幼儿园园长祝丹丹 、六一幼儿园副园长顾佳玲、陌桑幼儿园安全办主任颜徐佳等4位名师基于本园自主游戏实践和研究经历进行主题分享和交流。

杨林娟老师以《玩家思维：发现自主游戏中的儿童力量》为题，从“发现游戏中的精彩、发现游戏中的儿童力量、发现和支持——游戏的观察与解读”三方面具体展开，指出游戏，不只是玩，是玩的最高形态。教师需要思考如何基于游戏生成教学，发现每一位儿童、理解每一句话语、支持每一个行动。

祝丹丹老师以 《追寻教育”慢生活“积蓄时光的力量》为题，提出要构建模式化而非碎片化，轻松不拖沓、紧张不忙乱的幼儿园一日活动。在带班过程中权衡过渡环节的数量与时长，活运用过渡环节的组织策略，让慢生活成为一种理念的落实；以自主的、可选择的、充满游戏精神和课程化的环境意识，让慢生活成为一种行动的坚守，一种教育的远见。

顾佳玲老师以《聚焦观察询证 支持运动生长》为题，围绕“户外运动的自主”“聚焦观察后的集体活动”“运动中的思考”三方面解析儿童是有能力的、主动的学习者。通过盘点各类运动观察要点，指出运动情境在实践的过程中要真正回归儿童、走近儿童。

颜徐佳老师以《游戏，让孩子释放自然生长的力量》为题，结合幼儿园探索游戏课程化实施的目标，重点介绍了如何借助“动态生成”“动态追踪”“动态回溯”的方式，助力游戏的生成、深化、拓展，实现经验的联结、突破、共生的生长样态。

三、突出主题研修，让幼儿游戏更深度有“戏”

培训班分别走进了海盐县六一幼儿园和陌桑幼儿园进行游戏现场观摩、分组研讨交流和主题案例分享。

在六一幼儿园聚焦“运动游戏观察与支持”，观摩了六一幼儿园杨娟东和吴燕老师的两节运动游戏集体活动。两节课均以挑战的激励方式，引导幼儿探索团队合作的方法，在生动活泼的游戏氛围中逐步提升幼儿的动作技能和合作能力。杨君芳、方悦佳、顾慧、陈菊妹四位青年骨干教师带来观点报告《乐动“身心”，动之有效》，从“体锻特点”、“材料对话”、“场域挑战”、“运动能力”、“运动监测”五个方面，探讨了户外体锻是幼儿园一日生活的重要组成部分，体锻的质量很大程度上影响着幼儿的运动能力及运动品质的发展。学员教师代表城南幼儿园姜春群和万禄幼儿园洪立杭老师分享了游戏案例《“邂逅”足球》《让孩子看到孩童力量》。

在陌桑幼儿园聚焦“发现游戏中的生长经验”，聆听了保教主任金春燕老师的专题报告《从“会玩”到“慧玩”的思与行》。报告中以观察为主要关键词，帮助大家厘清了游戏对幼儿发展的重要意义，并就教师在助推游戏发展的过程中如何进行观察和解读，进行了理念提升和方法梳理。带着思考，观摩老师们来到运动场上，以游戏量表为载体，发现、记录、解读。随后聚焦“幼儿游戏水平”“教师支持”等方面，借助思维导图进行了分组讨论。学员教师代表机关幼儿园富晨蕾和百步中心幼儿园全凤佳老师分享了游戏故事《古韵新玩：龙舟的创新之路》《野战小英雄：冲突背后的深度学习之旅》。

教育是终身事业，是一个不断发展的过程，每一次蓄能，都是为了更好地启航，成就更好地自己。相信这四天的培训活动定能助力学员在成长路上行稳致远，砥砺前行。

海盐县教育研究中心