为进一步深化课堂改革，扎实开展学校“青蓝工程”师徒结对教研活动，为青年教师的专业发展搭建交流平台，提升教师队伍整体素质，云和县实验小学教育集团于5月16—17日语文组开展以“作业本优化设计与使用”为主题的教学研讨活动。

本次活动由4位青年教师代表展示汇报课，吴广武、王桂林老师作为师傅代表作观点报告。

课前研讨

为打磨出一堂高质量的汇报课，青年教师们在师傅的指导下，认真研读新课标，潜心钻研教材内容，精心设计各个课堂教学环节，呈现出一堂堂各具特色的汇报课，充分发挥名师、骨干教师对青年教师的“传”“帮”“带”作用，也充分展示了青年教师扎实的基本功和敢于创新的精神。

汇报课堂

《小猴子下山》是一篇说理童话，它以连环画的形式呈现。一年级王子卿老师创设“小侦探破案”的情境让孩子们进去课堂氛围。整堂课以小猴子下山所经过的地点变化为故事发展线索，抓住小猴子看到的，做过的动作，引导学习本课中“掰”“扛”“扔”等一系列动词的不同含义。课文第一至四自然段结构相似，教学时由扶到放，第一自然段重点引导学习，教给方法，其余几段让学生自主合作学习。

四年级周敏老师执教的是《黄继光》。课堂上，周老师让孩子们通过朗读了解黄继光的英雄事迹，理清故事脉络，接着借助课堂作业本引导学生梳理出黄继光语言、动作描写，感悟黄继光坚定自信、英勇无畏、视死如归的精神品质。最后，周老师将本课中体会人物英雄品质的方法迁移运用到阅读链接中，真正引导学生将本单元阅读素养落到实处。

二年级卢奕亲老师带来了《蜘蛛开店》这一课的教学。课堂上，卢老师创设蜘蛛的创业情境，并采用了“随文识字”的方法指导学生识字以及正确书写汉字。例如，通过让学生表演“蹲”体验词义，激活思维，激发朗读兴趣，读出感情，理解课文内容。在此基础上，卢老师通过指导朗读，读悟结合，让学生逐渐体会情感。通过引导学生梳理故事内容，找出关键词语，理清文本要点，再借助课后示意图，让学生把整个故事讲得完整、生动。同时，课上卢老师引导学生归纳总结，发现课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，为学生下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

六年级陈雯老师执教的《浣溪沙》，课堂伊始以复习的方式回顾学诗词的经验，为后续学生自读自悟做好铺垫。陈老师以读贯穿整堂课，从读准确到读出节奏，读出基本理解，有板有眼。继而从理解词前小序，到抓住意象的词，了解典故三方面带着学生品析诗词。从品词到知人，体会苏轼笑对风云、乐观旷达的人生境界。最后当学生在生活场景中以苏轼的诗歌自勉时，他们的诵读完全是言语、情感及审美体验上的诗心唤醒。

观点报告

在17日的语文教研活动时，4位青年教师对自己执教的课进行了说课；师傅们理论联系实际，对青年教师们进行了实事求是的点评，并指出今后的努力方向。

吴广武副校长作《用好助学支架，落实核心素养》的观点报告。如何将课后习题、语文作业本中的练习作为支架有效融入课堂，提高课堂教学效率，培养学生的语文能力。

他指出，作业本应贯穿全程，从而实现教学评一体化。在备课中，教师不仅要备教材、备参考书，更应将教材后的课后习题、作业本中练习作为备课最重要的资源来利用。课堂学习过程中，课后的习题、作业本基础题、图示题、阅读理解题，以及小练笔等都能作为课堂学习支架来为学生学习提供助力。课文学习后，可以将作业本中的习题，作为课堂检测的练习支架，借助练习进行巩固性练习、表达训练，达到内容理解深化与学法迁移练习的目的。最后，他给出了语文作业本的使用建议。

王桂林老师作《读词品人以诗教——浣溪沙评析》观点报告。要通过诗教，让学生掌握诗歌中反映出来的人文、科学或社会等方面的知识，培育学生健康向上的思想情感，同时习得语言表达的技能，学会欣赏诗歌的美。

她从以下三个方面作论述：一、联结经验，理解诗词大致旋律；二、联结品析，体会诗词情感旋律；三、联结阅读，走进词人一生旋律。同时通过联读、诵读把握诗歌所表达的内容和情感。

教育是一条不断修行的路，艺术实验人在教育路上心守一抹暖阳，静待一树花开，遇见更美的风景。