五月花开，春意盎然，教研之际，美篇闪现。5月9日-11日，2024年上半年宁海县小学数学中级教师24学分培训在实验小学教育集团金桥校区如火如荼举行。全县90名小学数学教师参加培训。本次培训通过专家指导、骨干示范、案例剖析、学员研讨等多种形式结合，理论指导实践，实践内化理论，促进课堂教学模式改革，切实提升教师的数学教学水平。

5月9日上午开班仪式上，首席导师——市名校长潘永杰向各学员诠释本次培训主题的核心问题和目标：领会基于问题驱动的小学数学教学课堂教学模式，学会如何创设问题情境和设计有效问题，提高课堂教学效率，进而大面积提高教学质量，并减轻学生过重负担。

开班仪式后，是两位骨干教师的课例示范。第一节由辛岭校区的王赛丽老师执教四年级下册《平均数》。王老师以问题驱动教学，从核心问题“你觉得可以用几摄氏度表示今天的温度”来启动学生的学习活动。借助日平均气温的3种算法，让学生逐步理解平均数作为一个统计量的统计意义，形成初步的数据意识。课堂练习体现平均数在生活中的应用，在解决问题的过程中进一步体会到平均数作为统计的意义，帮助学生理解平均数是进行比较、判断和决策的重要依据，从而培养学生的数据意识和应用意识。

第二节由梅林第二小学的邓媛媛老师执教三年级下册《小数的初步认识》。邓老师以问题驱动为核心，以培养数感发展为主旨，教学中引导学生解决了以下三个问题“基本问题：1.1米有多高”“关键问题：1.1米有多高”“小数和分数有什么联系”在操作理解、动手实践、对比抽象的过程中，多元表征零点几。学生通过经历用数学语言表达现实世界中的简单数量关系的过程，初步感悟数学与现实世界的交流方式，能够感受数据的意义与价值，逐步形成应用意识与实践能力。

在精彩的课堂展示后，两位老师分别进行了教学阐述。王赛丽老师以徐志摩的诗句“撑一支长蒿，向青草更青处漫溯。满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”为引，从教材分析、教学关键词、课堂教学三方面展开，讲解自己的设计初衷与思路。邓媛媛老师以“问题驱动，培养三会”为主题，从教材分析、教学手段、教学流程、教学思考等方面阐述教学过程中如何培养学生数学眼光、数学思维、数学表达。

下午，由市名师薛婷芸老师先作了精彩点评。薛老师以“紧扣概念本质属性，增强应用意识”的主线，从概念的感知、概念的建立、概念的运用三个层面对两堂课的设计解析。《平均数》一课从统计的角度，重视问与学的深度融合，让平均数从计算水平向统计水平转变，培养学生的数据意识，凸显平均数的统计价值。《小数的初步认识》以问题为驱动，设计低门槛、多层次、大空间的教学任务，经历小数的产生过程，在操作中刻画将1平均分成10份，将小数的概念本质落到实处。点评后，薛老师带来讲座《基于核心素养的数学核心问题设计》。她以“关键问题的含义”“关键问题寻找的策略”“基于关键问题的学习活动设计”“基于关键问题的教学设计”四个方面，通过教材研读理脉络，厘清脉络定关键、课例解读、学习活动剖析，阐述如何架构一节课、一个单元的关键问题，诠释如何以关键问题为基点，设计学习活动，开展课堂教学。

5月10日上午，是两位骨干老师的示范课和课堂阐释。首先，城东小学的刘甜甜老师执教五年级下册《分数加减法》。整堂课设计三个核心问题引领整堂课的推进：“这些算式中的4 和 2能否直接相加减？”“为什么这些三个算式中的4和2都可以直接相加减？”在出示分数加减法题目中，问：“为什么这些三个算式中的4和2都可以直接相加减？”从而借助前面的经验、借助画图这一数形结合的形式让学生来进一步理解分数加减法的算理和算法。最后在对比沟通中深刻体验到整数、小数、分数加减法运算是有内在一致性的。

第二节是由金阳小学的徐斌老师执教六年级上册《分数乘分数》。在这一课中，徐老师先通过知识前测，理解分数相乘的意义，并通过直观操作和归纳掌握分数乘分数的一般计算方法。接着通过画图表征，举例、猜想，验证、归纳等方法，经历分数乘分数计算方法的推导过程，积累数学学习、研究的经验和方法。最后通过数形结合，以及与整数乘法的方法沟通，进一步培养数感，体会数学知识之间的内在关系，感受数学与生活的联系和应用价值。

课后，两位老师对今天的两堂课做了教学阐释。刘甜甜老师以“在复习中蕴含计数单位的一致性、在初探算理中感知计数单位的一致性、在练习对比中厘清运算的本质、在总结梳理中感悟运算的一致性

”四大板块阐述自己的教学设想，从而基于计数单位，感悟运算的一致性。

下午，市骨干娄栋荣老师先做了精彩点评。他肯定刘甜甜老师把同分母分数和异分母分数整合为一堂课，以问题引领整堂课，建立了整数、小数与分数加减法运算的内在一致性。徐斌老师课堂上的三次画图操作，得到了娄老师的好评：让学生充分经历画图、猜想、举例、验证从而都得出结论，培养了合情推理的能力，感悟到几何直观、模型思想等数学思想方法的魅力，同时培养了学生独立思考、探究、反思质疑等理性精神。点评后，娄老师结合自身的实践课例和优秀课例做了讲座《核心问题引领下的运算一致性教学探究》，学员们受益匪浅。

5月11日上午，实验校区的屠晨渟老师执教的三年级上册《秒的认识》。屠老师采用学生喜欢的倒计时导入，激发学生对本节课的学习兴趣，让学生不知不觉中跟着倒数，自然引发学生对更小时间单位的思考。接着让学生自主探索秒针的走动情况，让学生自己感悟出1分=60秒，组织学生体验1秒，30秒以及60秒，让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法，发展了学生的时间量感。

在精彩的课堂展示之后，屠晨渟老师以“让量感在认识时间中自然生长”为主题，从教材分析，教学关键问题，教学流程等多方面讲述对本节课的理解与设计思路，力求让学生在形式多样的体验中，拓宽感知的渠道，多感官参与课堂，深层次体验，将量与数结合起来去建立量感。

最后，县数学名师章春燕老师给学员们带来了接地气的讲座《从点滴中提高学生数学成绩》。章老师从“点点”规矩，提高学生的学习驱动力”和滴滴”付出，实现教师的自我价值两方面，阐述如何激发学习兴趣，提高学习热情；规范日常，养成良好习惯；注重备课，上好每一堂课；注重作业处理、讲评，提升孩子能能力；注重差生辅导，提高班级平均分。章老师作为一位一直工作在教学第一线的教师，结合自身丰富的教学经验，以生动形象的例子、深刻质朴的语言来说明平时的“点滴”提高学生成绩的重要性。

整个培训活动，课例精彩纷呈，讲座干货满满，学员们都收获颇丰，表示必将此次活动的收获内化于心，外化于行，在教育道路上拾级而上，践行所学所思，共赴更美好的诗和远方。