“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”。五月的研修之花格外绚烂。5月13日——5月15日，2024年上半年宁海县小学语文中级教师24学分培训在实验小学教育集团金桥校区如期举行。本次培训主要通过名师骨干的课堂示范和专家的讲座引领等方式，启发思考，指导实践，助力学员知行合一。

5月11日上午的开班仪式上，首席导师——市学科骨干徐吉老师向学员们阐释了本次培训主题的核心内容和目标：通过学习，对“实用性阅读与交流”有准确的认知，优化课堂教学，以此落实新课标理念，体现学科育人与素养导向。

开班仪式后，开启了三节名师、骨干的示范课。第一节课由县名教师银河小学雷丽军老师执教三年级下册《花钟》。基于《花钟》一文在表达上的特色与作为实用性文体的文本特质，教师以“实用性阅读与交流”为目标任务驱动，推进教学。课堂上，教师引领学生化身小小观察员，聚焦“什么是花钟”这一核心问题，分成三大板块开展探究式学习。首先勾连三上学习内容，明确语文要素“借助关键句概括一段话的意思”，知晓“花钟是什么样的”；接着，通过运用图式等形式品读“不同时间的花开”，感悟作者观察之细致、表达准确有序且富有变化；最后在比较阅读中感悟作者“抓住特点、巧用拟人”的写法，并进行读写融合的迁移，有效地落实了教学目标。

第二节课由县骨干教师茶院小学胡岳松老师执教三年级下册《蜜蜂》。胡老师围绕三大任务展开，任务一：探究辨认方向之趣，引导学生聚焦关键语句，概括实验目的和实验结论，继而整体感知全文。任务二：揭开辨认方向之谜，引导学生走进实验过程，抓住关键词语、完成实验报告、召开实验报告发布会等一系列的活动，引导学生通过自主学习、生生互动的方式，概括法布尔实验的主要步骤，并借由关联词这一学习支架引导学生进行有序表达的训练。任务三：感受语言表达之妙，引导学生关注课后关于法布尔的资料，带领学生再次走进第二自然段，去发现法布尔不仅条理清晰地叙述了自己的实验步骤，而且写出了自己在实验中的观察所得及思考与推测的语言秘密。

第三节课由县名教师实验校区葛肖锋老师执教五年级下册《金字塔》。葛老师创设学习情境：“穿越时空，用我们的智慧帮助金字塔评上‘世界奇迹’这个荣誉称号”，既明确了学习目标，又增添了学习兴趣。通过“写打动评委的理由”的任务，引导学生借助课文信息，提炼关键词，并进行简要说明。通过“展板的前言部分该选择哪个文本”，比较这两个文本的表达形式、表达效果，探究文本在不同场合的运用价值，学生的思维能力在思辨中得以有效发展。通过整理信息，利用思维导图等学习支架，推理金字塔是怎么建造起来的，使阅读成为一个基于文本信息展开探究学习的过程。整堂课以情境贯穿，以任务驱动，学生学得投入。

下午由浙江省特级教师、正高级教师、浙江省小语会副秘书长王彧钊老师带来精彩讲座《关于“大单元教学”的思考与实践》。王老师通过概念解释、单元整体教学实践以及思考等方面，用对比、案例讲述等生动的方式，深入浅出地阐述了大单元教学的核心要义。王老师精彩的讲座为老师们打开全方位的视角，助力老师们建构专家思维，并且明晰实践的路径，增强“学教融合”意识。老师们都深切感受到教育在生长，教育的魅力就在于孜孜不倦地探索与实践。

5月12日上午，活动继续如火如荼地开展。第一节课由县骨干教师实验校区章礼娴老师执教六年级下册《为人民服务》。这篇课文是学生在小学阶段遇到的第一篇议论文。在这一课中，章老师紧扣文本特点，引导学生通过题目和开头明确议论文的观点。通过自主学习和小组讨论相结合，梳理课文脉络，进一步明确议论文围绕中心观点展开议论。从扶到放，让学生借助各种形式的资料了解主席议论的方法，体会“为人民服务”的思想内涵，受到革命人生观的启蒙教育。

第二节课由县骨干教师回浦小学周亭廷老师执教四年级下册《琥珀》。周老师结合本单元的阅读指向的语文要素提出问题，并试着解决问题，设计了三个学习任务：回顾旧知，读题提问；融合阅读，了解琥珀；合作探究，创建琥珀形成简史。课伊始，周老师引导学生回顾提出问题的角度，结合生活经验，说出解决问题的好办法，在读课题的同时，鼓励学生提出问题，并将这些问题定位本节课的主要解决的问题。通过课文的学习，结合阅读链接、课文插图，以及网络查询等多途径学习。整堂课达到全程提问的效果，培养学生会思考的学习习惯。

第三节课由县名教师金桥校区虞琴君执教四年级下册《飞向蓝天的恐龙》。虞老师先是带领学生经历了一个讨论、解决、删选、合并问题的过程，聚焦本堂课要解决的核心问题“恐龙是如何飞向蓝天的？”。在解决这个核心问题中，虞老师先是激发兴趣，让学生通过图片排序，初步感知恐龙飞向蓝天有四个阶段。接着，虞老师带领学生借助“联系上下文”“查找资料”等方法，圈画关键词，用示意图具体理出恐龙飞向蓝天的过程。最后，虞老师创设了“宁波博物馆招聘小小讲解员”的情境，激发了学生表达的欲望，简洁地介绍了恐龙飞向蓝天的过程，也让学生感受了语文与生活的联系。

下午，县名教师金桥校区邬萍飞老师作《实用文阅读教学的几点思考》的讲座。在讲座中，邬老师首先总结了实用文阅读教学的三个重要价值：既能促进学生语言文字运用能力的发展，还能锻炼学生的理性思维和逻辑思维，也可以帮助学生初步产生对世界的认识。接着她又分析了现下实用文阅读教学存在的不能准确获取信息、语言分析着力点混乱以及对文本的理解浮于表面等困境，然后针对困境提出了相应的教学对策：1.分清任务要求，精准定位信息；2.针对文体特点，训练语言表达；3.挖掘深层意蕴，走进现实生活；4.创设真实情境，增强问题意识。最后，邬老师结合何必钻老师的课例《故宫博物院》，呈现了情境任务引领下的策略实践过程。

5月13日上午，由本次项目培训的导师徐吉老师作《“实用性阅读与交流”视域下的单元整组教学实践与思考》的讲座。徐老师通过阐释“实用性阅读与交流”的追求与进阶，让老师们明白“有用之用也是大用”；通过阐述“实用性阅读与交流”的目标与内容，帮助老师读“新课标”中的相关内容并进行关键内容的梳理；通过以三年级下册第四单元为例阐述“实用性阅读与交流”视域下的单元整组教学实践，不仅讲述了单元教学实践的路径，更是具象化呈现了单元学习过程和成果，让老师们知其然更知其所以然。

整个培训活动聚焦主题，课例丰富，讲座生动，知行合一。老师们在兴味盎然中进行了一次理论与实践的学习。“知所不豫，行且通焉”，教育人永远在研究、实践的路上全力奔赴，让魅力无限的教育之花盛放，硕果累累。