为更好把握“双新”背景下高中历史教学方向,提高课堂教学有效性,2024年5月19日—21日，诸暨市高中历史中级教师课堂教学能力提升24学分培训在教师进修学校和诸暨市第二高级中学举行。

本次培训活动是在“新课改·新课标·新高考”背景下，基于对课堂教学的改革和高考选考考情的分析研讨，为教师教学能力的提升寻幽探路，并以研促教，推动诸暨市高中历史教学的行稳致远，笃行不怠。

一、专家讲座强引领

诸暨市暨阳分校的袁建钦老师做了《深度学习视域下的课堂教学设计》的讲座。 袁老师从一节好课的标准，走进学生的生活世界、心灵世界、学科世界作为导入，分析了深度学习的特征，并对深度学习的活动方式进行了三个方式设计：以秦朝的文书制度的解读开展基于问题创新的活动设计；以“宋教仁被刺案”的解读进行了基于关键问题的活动设计；以李白《早发白帝城》为例分享了基于历史比较的活动设计。袁老师的报告从一线教师的角度思考教材逻辑，指导老师从研学者的立场开展教学的深度设计，让与会老师们深受启发。

海亮实验中学的戚逍逍老师做了《历史课堂“教、学、评”一致性实施策略》的讲座，戚老师从“新”瓶“旧”酒——概念释义，“旧”瓶“新”酒——实施策略，逢“新”感“旧”——教学本质三方面入手阐述了课题的研究背景、经历和过程，戚老师对“教学评一致性”深度的思考，从认知心理的角度研究课堂，从学生为主的角度组织课堂，引发大家的深度思考。

草塔中学华农老师的《基于新高考背景下历史选考的命题思路》讲座，围绕着命题依据“课程标准”分析了中国高考评价体系，从命题思路的角度提供了旧高考到新高考命题思路演变历程，总结了新高考的变与不变，提醒老师们注意教学从知识立意到能力立意的转变，为高三复习提供了宝贵的思路。

诸暨市教育研究中心高中历史教研员吴国良老师开设《课堂教学能力提升的几个要素》的讲座，从教师、学生、教材的教学三要素导入，提出课堂教学能力提升的六大要素：一、提升自身的教材理解力。二、提升自身的教材整合力。三、提升自身的阅读转化力。四、提升自身的教学设计力。五、提升自身的课堂实践力。六、提升自身的教学管理力。吴老师着重围绕前三个要素展开论述，并分享了提升自身阅读转化力的策略，让人收获颇丰。

丽水市教育教学研究院高中历史教研员应晓燕老师作了题为《双新背景下的课堂观察要素》的讲座。围绕新高考如何考、我们如何适应两大主题展开，从选考考题导向来探究课堂教学实施策略，以全国卷和近两年浙江卷为例分析了新选考的试题特点，并强调从“教学评一致性”理念引领教学，提出了多方面策略：以考促教，助推育人方式的深刻变革；研读课标，领悟课堂教学改革目标要求等。应老师精湛的理论功底、沉稳的语言表达以及对教材的深度解读给老师们提供了课堂教学的新视角。

二、示范课堂展思路

诸暨市学勉中学的斯露莎老师、暨阳分校的蔡夏霞老师和湄池中学的陶杭柜老师进行了课堂教学展示，用各具特色的教学思路呈现了复习课的不同路径。

斯露莎老师以《水稻的演变看三个历史问题》为课题开展了大单元主题复习课尝试，以日常生活中的大米不同门派导入，以任务为导向，通过三个学习子目：一、岸边野草：推动农业革命的超级作物；二、占城稻：物种交流的良好见证；三、杂交水稻：解决全球粮食安全的中国方案来整合单元内容，引入高考真题，形成了“由知识到题目到方法”的高考复习体系。

暨阳分校蔡夏霞老师开展了《以茶叙史—一片树叶的故事》专题复习课，从农夫山泉东方树叶系列饮茶中的日本元素导入，以“独特的中国树叶”、“神奇的东方树叶”、“多元的世界树叶”为线索讲述了中国茶的起源、茶马古道的历史价值、古代日本茶文化的特点、万里茶道的特点和历史意义等内容。蔡老师注重史料并结合故事娓娓道来，以题目讲解的方式引导学生融通教材，让历史课堂显得有味有趣有理有料。

湄池中学陶杭柜老师《考前策略——诸模试题分析》一课以诸模23题的评析题为例，结合2024年浙江卷和山东模考卷，着重强调了解题的方法和技巧，让学生找到高考评析题的解答钥匙。

三、评课交流促成长

诸暨市浬浦中学彭天鹤老师、湄池中学周倩老师、荣怀中学陈锡慧老师、学勉中学楼怡韵老师、暨阳分校朱苏丹老师、诸暨中学骆建海老师对于上午的三节课从教学设计、教学立意、知识结构等方面作了精准的点评，并对如何进一步优化课堂提出了精辟的见解。课堂点评既体现了青年教师们深厚的学科素养，同时进一步促进了展示课老师们的教学反思，互研互学，共同进步。

牌头中学戚文杰老师进行了《首考阅卷情况反馈及二考备考建议》的交流分享，在结合自身在2024年首考的阅卷经验基础上提出了二考备考建议。戚老师首先指出2024年1月份试卷宏观上呈现为稳步创新、稳中有进、寓教于学、以史育人、素养导向、立体考察、注重融通、引领教学等特点，进而对主观题评分细则进行了详细解读。以此为基础，戚老师从学校管理、教材梳理、教师个人因素等多角度分享了牌头中学的教学经验，为兄弟学校的高三复习提供了不一样的教学模式，引发了与会者的深度思考与探讨。

诸暨二中的楼辉老师开设《精细精确精准——高三复习策略探索》的专题讲座，以自己的教学困惑为例，讲述考什么？怎么复习？分享了二高师生的高考复习模式。楼老师提出需要精确把握考试方向、精准提升学生能力。以“冲击——反应理论”为例讲述如何调动学生学习积极性，并以2024年1月历史首考第6题为例，阐述了如何提升学生历史材料的解读能力。

活动尾声，诸暨市高中历史教研员吴国良老师对2024届首考和模考成绩进行了质量分析，肯定了各校取得成绩的同时也对高三老师提出了期望，并对最后阶段复习给予了详细的备考建议。吴老师的讲座为高三“最后一公里”的高考复习提供了指向性建议，与会老师纷纷表示收获满满。

小满时分，“研学”不止，且行且思，且思且进。本次研训活动提升了诸暨历史教师的理论水平，也促进了教师的课堂能力的提升，有助于教师的专业发展。相信诸暨市历史教师定会借势发力，砥砺深耕、笃行致远，在教学中再创辉煌。