为发挥校本研修精品项目校的引领示范和辐射带动作用，提升校本负责人的管理与研究水平，加强幼儿园间研修理念、研修模式的交流学习，4月26日，拱墅区市级校本研修精品项目展示暨区“研训教”一体化培训者培训在杭州市贾家弄第二幼儿园拉开了序幕。

本次活动有幸邀请了杭州师范大学孙永珍教授前来指导，拱墅区教育研究院教师发展研究中心组织“拱·幼成长共同体”的骨干教师们，以及拱墅区各幼儿园校本负责人共同参加了此次活动。

活动伊始，区教师发展研究中心董春来老师为本次活动致词，肯定贾家弄幼儿园校本研修的优秀成果和典型样态，共生、共享、共进的教师分层培养研修路径值得借鉴。董老师强调了校本负责人的职责和业务能力的重要性，并介绍了此次活动的目的。

杭州市贾家弄幼儿园业务副园长吴丹瀛老师从“一园四区”集团化办学推进的视角下，介绍了幼儿园的基本情况以及师资队伍的建设，重点讲述了“GROW模式”的架构及思考。通过从实践到反思再到实践不断循环的行动研究路径，建构一个稳定、有效、动态的校本研修机制和运行体系，解决研修中不同层级教师存在的需求和问题，将“自我发展”和“外部支持”形成促进各层级教师共成长的循环生态系统，更好地推进各层级教师可持续发展。

校本负责人张梦逸老师从“自我审视”与“多元协同”双主体视角下，以观察评估为契机，依据“内化提升——任务导引——复盘回溯”的逻辑线，借助“平面镜式的问题纠因回顾、透视镜式的深度对话问题、放大镜式的复盘对话提质”的三镜策略，具体阐述了“GROW”模式下教师课程实施能力提升的研修模式与路径。

贾家弄幼儿园研修团队在张梦逸老师的现场带领下，通过GROW的研修机制，以世界咖啡的研修形式，围绕“幼儿建构游戏行为下的观察分析与支持”话题进行现场研修。参与成员通过“讨论”、“走动”、“回归”、“汇报”四个研修阶段，针对幼儿建构游戏的行为类型进行观察要点的梳理与更新，会后各层级教师表示收获满满。

杭州师范大学孙永珍教授进行了精彩的点评。孙教授对贾幼的校本研修展示给予高度的肯定，研修过程教师深入探讨、彼此启发、智慧生成。问题解决过程是在情境中持续以“探究-反思”为特征的实践，研修共同体为教师学习提供了有力的支架。孙教授带来了非常有意义的讲座《教师专业学习视域下园本研修实施新思路》。

活动回应了一线学校聚焦教育教学困惑的实践探索经验，适时调整研修模式，深化每个层级教师的体验和认识，在更大范围汇聚与分享了区域校本研修优秀做法，辐射带动了区域与校际之间的资源共享、成果交流以及转化应用，有力实现了区校校本研修工作的协同共进。