近日，一年一度的台州市黄岩区小学语文3年教龄的新教师课堂教学研讨活动在区实验小学如期举行。此次活动以“思维导航，让教师学习真实发生”为主题，借助研训评估工具，通过课例展示、课堂观察以及观点碰撞，推动新教师从“被动学习”走向“主动探究”。

谢景安、朱璐茜、黄子路三位新教师分别对小学语文三下第七单元精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》进行了课例展示。尽管她们选准的是同一个单元的语文要素目标，但每位执教者都展现了自己独特的教学风貌，为新教师们提供了丰富的研究资源。

以往的新教师课堂教学研讨往往是“基于经验”的评论，大多表现为针对活动的目标、内容、观点等进行主观或客观的自我印象的阐述；而本次活动转变了研训观念，以“基于经验和证据相结合”的评估方式，提升参与者的获得感，促进研训活动向着进阶性、持续性有效推进。

黄岩区教师进修学校精心组织本次研训活动，将81位在省师训平台自主选课的小学语文新教师分成三组；以小组为单位，分别对三节研讨课进行了观察与诊断。课前，研制了“教学引导力、学习参与度、学习卷入度、评价有效度”四个维度的“课例展示观察单”和“课堂诊断记录单”；课中，借助研训评估工具，每位学员通过“规准”进行课堂观察与诊断，导引新教师聚焦关键，记录证据，为研讨活动提供有效的数据支持；课后，以小组合作的方式现场设计“诊断结果反馈单”，并以“思维导图”的形式进行了实质性的转化与输出。

从“评论”走向“评估”的新教师学科培训，参训者尤为关注科学、客观、有效地获取信息，强调评估与活动进程相依同行、伴随跟进，为评估对象提供多维度的反馈意见，为持续改进问题现象提供依据。通过“质性”和“量化”相结合的综合评估，推动参训学员从“浅层学习”转向“深度学习”，从而促使研训活动从“经验型”逐步向“实证型”转化。