近期，2024上半年嵊州市幼儿园教师聚焦课程改革、提升教师素质90 学分（初级）班培训已完美落幕。90位来自全市幼儿园非在编老师如约进行了为期12天的学习培训。

聆听讲座 理念先行

本期培训安排了贾秋美老师向大家讲解了班本化主题实践的思路，并结合班本化主题实践案例，让老师明白：原来班本课程在不同年龄阶段都能鲜活灵动的展现；周义华老师“园本化背景下的课程审议”主题讲座，运用AB两所幼儿园的课程审议对比，指出了当下幼儿园课程审议存在的问题，用一种反思性的智慧照亮实践中的自己；谢科文老师则是聚焦了“幼儿园项目化学习遇到的问题与困惑”，为一线老师们解答了项目活动和主题活动、班本活动等关系，如何捕捉、选择项目等问题；章小燕老师分享的“班本课程中的项目式学习生成与助推”讲座，以一个个落地的课程案例，让老师发现原来项目式学习更易助推、凝结成班本课程；裘海燕老师与学员们分享了班本课程的建构方法，并以典型案例“小项目 大环境”项目课程为例，展现了在项目活动状态中的孩子是幸福的、快乐的，也鼓励教师们将想法付诸于行动，大胆迈出尝试的第一步。

观摩活动 经验共享

培训期间，老师们先后赴嵊州市常青藤幼儿园、五爱幼儿园、红旗幼儿园和仙湖幼儿园进行实地参观学习。通过观摩课堂、参观环境、聆听团队等形式。在观摩孩子们在游戏中那份专注，和同伴一起合作去完成项目活动。当发现问题时老师不会及时地去介入，而是先观察并运用追问的方式去引导幼儿思考，比如说“木匠的项目化活动，有小朋友在钉钉子时，不管怎么敲就是敲不进去，尝试了好多次终于成功了，但新问题来了，钉子钉完太长了，露出了尖尖的一头……这时老师能及时引导幼儿进行思考，可以怎么做？”对于老师的做法，学员们对此会运用到自己的教学活动中。在讨论环节中，学员们针对某一个重点问题展开探讨，对于这样的游戏分享策略，值得在场学员们共享。

本次培训既有理论的高度和深度，又有案例的分析和引导，对学员们更有实操的建议和策略。希望在今后的教学过程中，老师们能落实项目化活动中对幼儿有意义的学习的要求，重视教学过程、重视幼儿素养的培养，适时、适宜、适度的引导、帮助、支持幼儿，让幼儿在活动中体会到探索的乐趣和自我成长的喜悦。

嵊州市教师进修学校