教师成长，如同潜流暗涌，在岁月的长河中，悄然积淀智慧之砂。2024年6月12日，瓯海区举行了“小学语文骨干教师专业成长”专题研讨活动，特邀请浙江省特级教师、功勋教师、正高级教师、全国优秀教师卢雁红老师做专业引领。

本次活动由董晓群老师亲自主持，她希冀着老师们能在这场学习中真正有所获，有所思，为自己的专业成长埋下强大的“伏笔”。

卢老师以《教师专业成长的意义和路径》为主题，深入探讨了教师专业成长的关键要素。她不仅剖析了教师专业成长的核心要素，还特别强调了教师专业成长并非孤立存在，而是与日常教学实践紧密相连。

首先，卢老师提出了教师专业成长的第一条路径“在课堂上大胆实践，形成教学风格，抹好教学生涯的底色。”她从自己年轻时期的创意教学案例出发，为我们阐述了“愉快教学”带给她的意义，也让我们认识到“愉快教学”不仅是一种教学方法，更是一种将知识、技能与情感态度融为一体的教育理念。通过创造轻松、愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性，进而培养他们的创新思维和实践能力。

“活用理论提炼课例，形成自己的教学思想”，是卢老师认为的教师专业成长的第二条路径。卢老师提倡将教学融于生活，她认为教育不应仅仅局限于课堂和教科书，而应该延伸到学生的日常生活中。通过将教学内容与现实生活场景相结合，让学生在实践中学习，在学习中实践，从而更好地理解和应用所学知识，也为自己的教学生涯再涂抹一道育人底色。同时她指出，老师们也要善于提炼，多读专业著作，用理论知识“武装”教学案例，不要让“精彩课例”成为烂尾楼。

在此基础上，卢老师进一步提出“以大任务搭建深度修炼的阶梯，促进快速进阶”的发展路径。她介绍了小学语文全息阅读教学的理念和实践方法，全息阅读教学能够让学生在全方位、多角度的阅读体验中深入理解文本，提升他们的阅读素养和综合能力。同时，也叮嘱老师们之后做研究，一定要纵深延展，围绕一个主题坚决走到底，更建议老师们在阅读专著的时候，进行批注、摘抄，将知识变得系统化，在阅读基础上，跟进写作，实现优秀到卓越的蜕变。

“在课程创生中成长”，在卢老师看来也是教师专业成长的路径。校本课程收益的不只是学生，更应该是老师。老师们应突破零碎行为，在将课程体系进行结构化开发的过程中获得成长。

最后，卢老师提出了教师修炼成功的六大保障机制，并鼓励老师们“做中学，写中修，研中立，服务中得正果”，在成长路途中一路芬芳，彰显个人最大的社会价值，书写最美的教育人生。

每一次领悟，都是心灵的触动，如同琴弦轻拨，激起内心深处的共鸣。此次活动，让老师们更深入地理解了教师专业成长的内涵和路径。相信在卢老师的引领下，广大教师们将不断提升自己的专业素养和教学能力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

瓯海区教育研究院