为全面贯彻浙江省《关于推进小学生综合评价改革的指导意见》，落实《浙江省义务教育课程实施办法》，促进“教—学—评”有机衔接，促进小学语文命题质量的提升，近日，吕虹特级教师工作室成员参加衢州市首届小学语文命题说题比赛。

衢江区第一小学赵军芳老师以“统整·联结·共融”为主题，从“立足教材定框架，情境创设嵌任务，命题选材巧创新，分级赋分行评价”这四大板块展开介绍。整份试卷立足教材，以课标为导向，融合命题情境，确定学业质量测试卷的框架，以考察学生在真实情境中解决问题的能力。

衢江区实验小学舒丽霞老师结合学校读书节活动，以“儿童友好，童悦书香”为主题，围绕“试题命制从机械枯燥到情境浸润”“任务设计从随即杂糅到意义建构”“测评目标从知识掌握到能力养成”“测评结果从评价学生到促进教学”四方面进行阐述。

衢江育才小学叶春兰老师从整体分析，以全面检测为目标；依标扣本，以学业质量为参照；创设情境，以素养提升为立意；主体建构，以全面育人为目标四个方面进行分享。叶老师对试题范例的详细解读，给老师们提供了学习和借鉴的范例。

赛后，衢州市小学语文教研员施燕红老师以“有理有据、有情有境、有血有肉、有声有色”16字对本次命题说题比赛进行总结点评。并对老师们提出三点期望：学习一次命题文献，理解核心素养的内涵，了解何为情境化命题；尝试一次命题实践，通过研读课标，梳理教材，精心命制试题，在实践中成长；完成一次命题改进，依据学生的测评数据，尊重学生，倾听学生，深刻地分析改进。

纸笔测试虽然只是学业质量的一部分，但要通过命题来撬动日常教学，推动“教-学-评”一体化的课堂实践，真正发挥语文课程全面育人的功能。

“思”素养立意，“晰”命题之道。本次命题设计比赛，以赛促研，以研求效，扩展了教师们对命题研究的广度和深度。期望教师从小步调走起，做到心中有纲，教学有方，厚植于心，深耕于行，相信老师们一定会把这次命题比赛的收获落实到行动中，深研细学，用心命题，让核心素养真正“落地”。