首夏犹清和，芳草亦未歇。为提升教师教学素养，提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。近日，海盐县初中道德与法治、历史与社会教师发展90学时培训班在滨海中学进行了第三次集中研修活动。

上午，培训班成员聆听了由杭州市翠苑文华中学高级教师、杭州市优秀教师、西湖区学科带头人、西湖区名师工作室领衔人韩英老师带来的两大主题讲座。

韩英老师首先带来《研读新课标，迎接新中考》。韩老师结合新中考，指出要析数据、调对策，研课标、明方向。强调要仔细研读新课标，立意素养以促进提高，并探寻命题新趋势，厘清备考新模板。要把握好新中考的四大特征：开放性要开而有度，放而有限；探究性要探有广度，究有深度；综合性需多维融合，纵横贯通；实践性要进行实况模拟，践行真知。在此基础上教师要依标而行，落实基础，研磨试卷以把握方向，同时关注时事，将其有效应用于教学之中。还要增强时政意识，提升专业素养，搜集时事资料，并优化时政教学，使其有效融入课堂。通过强化训练，领悟技巧最终实现层次清、分数提。接着，韩老师又讲述了《初中综合文科跨学科作业设计的实践研究》。在跨学科作业实践探索方面，韩老师以自身的实践为例。首先，强调三聚焦促使作业设计有导向：聚焦课程，融汇贯通，明确作业设计的导向；聚焦素养，以始为终，运用地理用图培养区域认识，通过历史建尺树立时空观念，借助法治导行培养责任意识；聚焦学情，以能力为导向，实现不同学段的一体化衔接，按需制定不同阶段的作业，以及进行个性化分层。其次，通过三辐射明确作业编制的流程：全员辐射，为作业编制铺设基础，包括统筹安排、组内磨题和技巧分享等；阶段辐射，提高作业实效；区域辐射则提升了作业实效。然后，确立三类别提供作业创新的范式。最后通过三指标对作业进行评价，以实现作业评价的提升。

下午，培训班成员聆听了由杭州市优秀教师、西湖区项目制名师工作室领衔人、西湖区首席教师、西湖区学科带头人卢红泽老师带来的《历史与社会表现性试题研究》主题讲座。

卢老师首先明确了表现性试题的基本涵义，包括表现性评价、表现性试题以及表现性评价试题的概念。还叙述了表现性试题的要素，包含立意高远、情境真实、任务复杂以及多元表现。接着，卢老师分析了表现性试题的特征，具有开放性、探究性、综合性和实践性。还对表现性试题的类型进行了分类。在举例分析部分，卢老师通过具体案例进一步阐述了表现性试题的特点和应用。关于表现性试题的命制方面，卢老师也进行了深入解析，还列举了表现性试题在课堂教学中的应用。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。两位专家教师的讲座为新课标下的教育教学提供了有益的探索和借鉴，对于提高道德与法治、历史与社会学科的教学质量和学生的学习效果具有重要意义。