初冬的寒意轻轻拂过，带着一份静谧与期许。为促进名师工作室之间的深度交流、协作互鉴，促进工作室成员更好的成长，2024年12月10日-12日，县“刘蓉名师工作室”导师与部分成员们赴台州椒江，参与一场特殊的教学思维盛宴。本次研修既有省名师工作室展示活动的观摩，又有椒江、永嘉、云和三地之间的互动交流，内容丰富，形式创新。

12月11日上午，工作室一行来到椒江区机关幼儿园，在马海利园长的带领下，参观幼儿园精致紧凑的环境。接着，马园长简单介绍了幼儿园课程，李敏燕老师还分享课程项目活动《奇妙灯光之旅》，学员们感受到了幼儿园项目化学习的浓郁氛围。

9时整，浙江省汪劲秋网络名师工作室团队成员的教学展示活动正式开始。来自舟山市新城尚东幼儿园赖佳佳老师执教大班语言活动《叶子的猜想》，建德市洋溪中心幼儿园钱丽萍老师执教中班语言活动《嘘，保密！》，龙游县湖镇中心幼儿园余玛丽老师执教大班语言活动《温情的狮子》。三个集体教学各自精彩，执教教师在语言核心经验的定位和把握上非常精准，学习意境创设巧妙，师幼互动灵动有效。接着，汪特工作室的另外三位学科带头人针对性做了分享：幼儿园的好课应是扎实、多样、清晰、细致、深入且融合的，它应允许缺憾的存在，同时注意细节的精心处理、深度学习的实现以及跨学科融合，让幼儿在课堂上获得实质性进步与提升。

正高级教师、省特级教师汪劲秋老师也进行了简短的点评和小结，以幼儿园语言教学活动为例，提出要实现“为理解而教”，要.精准把握幼儿语言学习与发展的核心经验，要准确定位幼儿语言学习与发展的教学目标，也要适恰选择幼儿语言学习与发展的教学策略。

11日下午，椒江、云和、永嘉三地幼教名师工作室联合教研活动在椒江区中心幼儿园碧海明珠分园举行。云和县刘蓉名师工作室成员杨雅老师和椒江区王琳玲名师工作室学员冯姝佳老师分别执教大班语言活动《咕叽咕叽》、中班数学活动《抢椅子》。两个集体教学活动看似没有关联，事实上两位教师以各自的方式，阐释幼儿园教学游戏化的实际意义。杨老师以松弛的聊天方式，通过“要与不要？”、“留与不留？”、“听与不听？”三次话题的讨论，给予孩子们充分表达的空间，带着孩子们从绘本中感受鸭子和鳄鱼咕叽咕叽之间关于爱、包容和自我探索的故事，它唤醒了孩子们心灵深处的美好情感，让孩子们带着爱和温暖去看待世界。而冯老师将抽象的数学知识融入抢椅子的游戏情境，帮助幼儿理解10以内序数的含义，让孩子们从不同方向确认物体在序列中的位置。游戏氛围浓郁，玩法层层递进。在轻松愉悦的状态下，幼儿体验与理解、思考与探究，体会到数学的有用和有趣。

12日上午，三地工作室就本区域课程探索和实践展开互动式研讨。温州市永嘉县教师发展中心幼教研训员单琼赟老师聚焦“全域生态嘉游”与工作室学员及现场老师们展开深度分享，结合理论和游学实践案例，从生态观、游学线、全域“嘉”三大板块进行阐述，以“生态”为品牌内核，以在地资源为载体，以游学为路径，使游学成为常态化的幼儿生活方式，梳理如何多元实践游学项目、助推幼儿贴地成长；云和县教育发展中心幼教教研员、名师工作室导师刘蓉老师以“我有100种可能”为主题，结合精彩的案例，分享了“云和木玩游戏”经过长期探索的实践成果，详细介绍“云和木玩游戏”的特点，实施样态，推进模式等，参会教师们纷纷为多样、创意的“云和木玩游戏”点赞；椒江区教育发展中心幼教教研员王琳玲老师以“以项目化学习撬动园本课程高质量构建”为题，带领老师们逐步了解幼儿园项目化学习的背景以及内涵特征，并结合台州市椒江区幼儿园项目化实践案例，引出“问题驱动”“把握核心”“多领域整合”“自主探究”“强调合作”“多元评价”是幼儿园项目化学习的关键要素。

最后，三个工作室20余名成员合影留念。此行联合研修活动，不仅给工作室学员老师带来了一场教学思维盛宴，还留给老师们的更多的是思考和前行的力量，不仅促进了名师工作室之间的交流，也促进了工作室学员更好的成长。工作室的全体成员沐浴着冬日的暖阳，且教且研，且思且行，努力探索，一路前行。