“思则睿，睿作圣。”名师研修持续深入，观点碰撞引绽智慧之光。1近日，桐乡市第三期名师奠基工程第五次集中研修在桐乡市教师进修学校举行。浙江师范大学心理学院院长、教授孙炳海，浙江省教科院规划办常务副主任、浙江大学博士沈佳乐，浙江师范大学基础教育质量监控中心主任曾平飞，正高级教师、特级教师朱恒元，正高级教师、特级教师陈泾霞，桐乡市教师进修学校书记、校长钱应强等出席活动，名师奠基工程140余位学员及助理导师参加。

本次研修活动在前期立足课堂、研析课例、关注学教变革的基础上，围绕“基于主张的教学研究”这一主题展开。孙炳海以“教育家精神”的内涵解读开场，提醒名师们要以身作则、心怀大爱、求是创新、勤于躬耕，以“专业化、高素质”的标准要求自己，不断精进。

名师论坛以对话、答辩形式进行。石小丽、施莉莉、严冬梅三位学员代表以各自的课题研究为例展开陈述，畅谈自己在实现教学主张之路上的实践与思考。

孙炳海、曾平飞、朱恒元、陈泾霞四位专家与学员们进行对话，在问答和互动中帮助学员深度剖析，反思提炼:教学主张要清晰鲜明，有理论支撑；教师的教学行为要立足核心素养，以教学主张为指南；基于主张的教学研究还要学会不断总结，关注成果的推广和应用……

沈佳乐给名师们带来《教育科研的几个真相：理解与改善》的讲座。沈博士围绕教育科研的五个问题：“教育科研有没有用”“教师要不要做科研”“教育科研为什么要写出来”“如何做教育科研”“什么才是好的教育科研”给出了精彩独到的回答：教科研是有限的真理，是非常有价值的。科研是提出问题、寻找答案的过程，而这个过程的最大意义在于我们能够反思自我并改进行动。沈博士建议老师们抬头看，重审课题选题；同时也要低头看，夯实课题的研究；为名师们后续的课题研究提供了理论支撑，指引了方向。

前期，各研修组在导师的引领下，开展了“主张引领下的课堂教学改进”的现场磨课改课活动，并在此基础上，撰写课例分析和教学反思。桐乡市教师进修学校组织专家进行评比，评选出18份优秀案例。孙炳海、钱应强为获得优秀的教师颁奖。

下阶段，要求名师结合前期的课堂实践，进一步对自己的教学主张进行论证，持续深入开展“基于主张的教学研究”，分组研讨，逐步形成个人基于主张的教育教学课题，在论证的基础上实践、反思、提炼，不断形成理论自觉，完成系统架构，并在这个过程中突破自我、超越自我、提升自我，向教育家迈进。