近日，玉环市教师进修学校报告厅内，130余名中小学新教师开启了一场教学能力双提升的成长之旅。本次培训围绕"听评课策略"与"教育沟通艺术"两大主题，通过专题讲座、案例剖析、实战演练等多元形式，助力新教师构建从教学研究到师生互动的专业素养体系。

上午场的培训中，浙江省特级教师章日兴做《今天我们如何上好一节课——兼谈听评课策略》的专题讲座。章老师以“好课标准”为核心，指出教学目标需分层定位，兼顾核心素养与全体学生；教学过程应重生成、显常态，实现“扎实、充实、真实、平实”的课堂生态。他结合教学案例，剖析如何通过问题激活学生思维，让课堂从“教”转向“学”，强调“好课是师生共同生长的艺术”。

针对听评课这一教研抓手，章老师提出听课前需研读教材、预设问题；评课时聚焦目标达成、师生互动等7项核心指标，避免“面面俱到”“重教轻学”等误区。现场通过模拟评课演练，新教师运用“先肯定亮点，再精准建议”的策略，体验专业教研的规范流程。讲座为新教师指明“以学定教”的改革方向，助力其从“站稳讲台”向“站好讲台”进阶。

下午，国家语委专家戴红斌立足教育沟通元能力，通过《青年教师人际沟通技巧》专题讲座，解码沟通本质。他提出“情绪优先”原则，通过“巴顿喝汤”“家校冲突”等案例，揭示“响应情绪-确认事实-明确行动”的沟通公式，并现场演练非暴力话术。针对家校协作难点，戴老师分类拆解五类家长沟通策略，如对“溺爱型”家长善用共情引导，对“放任型”家长强化家校合力，强调“沟通不是说服，而是共建信任”。

互动环节聚焦高频场景：电梯偶遇领导如何破冰？学生冲突如何调解？戴老师以“传递尊重+展示价值”为纲，指导新教师用“肯定+建议”替代批评，用“微笑+倾听”化解对立。讲座将沟通能力提炼为“教师的元能力”，为新教师铺设了一条“以真诚抵达教育”的专业成长路径。

两场培训从"教学硬实力"与"育人软技能"双轨并进，为新教师注入专业成长动能。参训教师纷纷表示，将以今日所学为起点，在教育实践中锤炼教研能力、深耕沟通智慧。