为深入贯彻新课标理念，确保新课标的教育理念和基本要求在课堂教学中得到有效实施，2025年4月7日至4月9日，“精研新教材，赋能新课堂”小学英语PEP三下新教材实践能力提升短学时培训在宁海县银河小学举行，全县70余位教师参加了本次培训。此次活动邀请了市县多位专家，并通过专题讲座、互动研讨和团体活动展示等多种形式展开新教材研讨。

4月7日，宁波市小学英语骨干王利杰老师带来专题讲座《新课标新教材视域下的小学英语课堂实践解读》。王老师先分享了自身对近期宁海县小学英语的热点活动——教共体活动的观察和思考：这是一场内容全面、解读深入、交流有效的活动。以此为引，希望学员们在意识上能重视并好好观摩第三天的活动展示；接着用关键词罗列了课标的建议，希望学员们能意识到：课标突出英语学科的工具性和人文性统一，弱化单纯知识记忆，转向能力整合和素养落地，强调在英语学习中培养解决复杂问题的能力，同时注重文双向理解和数字化学习创新；最后结合热点案例，采用导师学员互动和现场Ai演示的方式和学员一起探讨新理念下课堂实践的四点建议：1.深入理解课标、落实课程实施建议。2.精准研读教材、用全用足实用素材。3.合理定位学生、立足学情开展教学。4.开展多元评价，以评促学保持兴趣。

4月8日上午，由浙江省特级教师、宁波市小学英语教研员邹艳老师带来讲座《以素养发展为导向的小学英语新教材解读》。邹老师从教材研析，目标建构和教学策略三方面展开。在教材研析时对比了新版小学英语PEP教材的变与不变，强调新教材需要教师能深入浅出地将主题意义转化成学生能懂、学生会说的内容和学生能做的事。并对包括开篇页和各个板块的内容展开细致的研析；在目标建构部分给老师们分享了可操作的单元整体研析建议：希望老师们强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，并通过抓核心、广输入、启思维、促表达等方式引导学生学得扎实；在教学策略方面强调了要以学生视角，思考低、中、高段教学活动的差异。并结合案例，给出了针对三年级学生的十个策略：学具支持、中文辅助、活动主次、形式激趣、示范有效、方法指导、滚动递进、思维引发、适当留白、素养评价。

下午由宁波市名师韩俊女老师带来讲座《新课程视域下小学英语教学的传承与变通》。韩老师先带领学员们回顾了课程改革历程，以此引出教师如何更好地引导学生学习，即在教学中做到学生本位和素养导向。在学生本位部分，韩老师从教学设计和教学实施两个部分展开。在教学设计部分分享了可从情境和活动着手去激发学生兴趣动机，可从环节梯度和任务层级着手考虑遵循学生认知规律（学生愿意学吗？）的具体策略，在教学实施部分分享了关注学生学习方式（学生怎么学？）和设计用好任务单（学生学会了吗？）的具体策略；接着又分享了素养导向要从启思维和铸品格两方面着手。希望老师们在英语教学中能引导学生启思维和铸品格，启思维培养学生的结构化思维、创造性思维和批判性思维，铸品格指引导学生在主题意义的探究过程中和评价的导向作用中去发展核心素养，并形成正确价值观、必备品格和关键能力。

4月9日，宁海县小学英语教研员尤聪杰老师带来了本县的名师骨干们和六组教共体比赛的优秀团体展示作品，全体学员们共同观摩学习。六组教共体的团体展示作品是本县所有小学英语教师们自2月26日至今日以来研读新版PEP三下教材的智慧和劳动结晶，24个展示作品也是从全县126个作品中经历初赛和决赛层层选拔出来的。每个团队由4名教师组成，分别展示同一单元的说课、试讲、评课和单元试题命制并阐述。说课教师们围绕单元主题，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及评价设计等方面进行分课时全英文说课展示，优秀的老师们还用了Learning is like a parent-child marathon（学习就像是一场亲子马拉松），Learning is a journey（学习就是一场旅程）等生动形象的比喻贯穿整个说课过程；试讲的老师们凭借具有感染力的语言和扎实的基本功，在模拟课堂中生动演绎教学场景，展现了对新课标的深刻理解以及别具一格的教学智慧，让人印象深刻的是有老师围绕“Love”主题，凭借自身过硬的功底，通过富有“爱意”的“言传”和“身教”，逐步引导学生学会向家人、朋友和宠物表达爱。还有老师凭借超人的表现力引导学生在生活中要知礼、懂礼、用礼。试讲的老师们各展其能，通过精心设计的学习活动和螺旋递进的“问题链”培养学生的思维、方法和互动习惯外，升华主题；系统的评课和命题及阐述是一线老师们迎接“教-学-评”一体化的挑战，展示的老师们将备赛历程中搜索的资料内化吸收并融入自己的教学理念，不仅完美地拿下了挑战，还将教学智慧展示分享，堪比一场“盛宴”，让所有学员们收获满满。

活动的最后，尤聪杰老师进行活动点评。尤老师先用一串包含比赛场次和参赛教师人数等的数字肯定了本次教共体所有台前参赛和幕后指导老师们的辛苦付出。然后从“用足用好资源、处理教材内容、合理超越教材和课堂教学期待”四大块展开具体的策略指导，期望老师们努力钻研，促进课堂生长，让每个孩子都能在英语课堂中主动探索、深度思考。

三天的培训主题明确、形式多样、内容创新，学员们纷纷表示满载干货而归。相信老师们会把所学的新理念、新方法运用到今后的实际教学中，以教材为纽带构建“课标-教材-课堂”三位一体的教学体系，实现课标理念与课堂实践的深度结合，让核心素养在小学英语课堂中生根发芽。