为提升校本研修负责人业务能力，加强校际间研修理念和研修模式的交流学习，推广校本研修工作创新的实践经验，推动校际间互相学习借鉴，2025年4月24日下午，拱墅区教育研究院在杭州市凤栖幼儿园组织开展了浙江省校本研修精品项目展示活动暨拱墅区幼儿园“教研训一体化”培训者培训。全区学前教育师训和校本研修负责人观摩参训，省师干训中心规划办叶丽红主任和市师干训中心孙永珍副教授莅临指导。

园长讲座——以教育叙事赋能教师成长

丁舟萍园长以《故事三人行：教育叙事应用于幼儿教师成长的实践与思考》为题，从凤栖幼的文化理念和学习故事实践出发，涵盖项目的背景、思路、方法及成果等方面，阐明“故事三人行”是教育叙事、学习故事的内涵体现。丁园长引入多方视角的理念，这是打破对个体认知局限、拓宽思维边界的有效路径，推动教育实践的改进。同时，提出每位教师都有自己的教育智慧，应尊重并赋能教师的专业自主权，促进教师的专业成长。

案例分享——从实践到思考的叙事探索

凤栖幼吴思佳老师开展《一个故事的生命之旅：教育叙事的幼儿园实践经验及思考》的案例分享。本环节围绕故事的诞生与发展，从不同的叙事者视角分享一位孩子在园内的成长历程，展现孩子多样化的学习者形象，也展现教师在教育实践中的觉察与行动，共同构建了一个丰富而立体的教育画卷，展示教师的专业思考，以及基于思考之上的有意识的教育行动。凸显出“故事三人行”最终的落脚点——行动！

校本微教研——在对话故事中提升教师的专业生活体验

在微教研《对话故事：运用教育叙事提升幼儿教师的专业生活体验》环节，通过现场聚焦、观点碰撞、故事分享的形式开展教研活动。凤栖幼的教研团队聚焦群像视频，在视频中锚定一个故事主角，并对其行动进行追踪，围绕不同幼儿的教育故事展开深度对话。让故事在经历了诞生、拓展、解释、意义重构之后，改造了教师的观察和回应习惯、丰富了教师的专业情感和专业生活，最终提升了教师的专业素养和教育实践能力！

专家引领——让教育叙事持续生长

杭州市师干训中心孙永珍副教授指出凤栖幼的教育实践具备前瞻性与创新性，评价工具在教育实践中具有科学性与有效性。肯定了凤栖幼团队的本土化实践，推动评价进入多元主体的意义协商，鼓励凤栖幼团队将本土化实践与国际经验结合，尝试用技术手段和脑科学等积极心理学理论培养教师的教育智慧和专家型素养，促研修的高效转化和幼儿园教育教学质量高质量发展。

浙江省师干训中心规划办主任叶丽红从凤栖幼儿园的校本研修项目之所以成为省百项校本研修精品的角度，解析了凤栖幼儿园的校本研修“精的体现”——高质量的办园追求和“精的追求”——“以儿童为中心”的教育理念贯穿于实践，在实践中注重同伴互助和反思。她建议，可以围绕教师教育课题研究方向，聚焦到教师叙事研究能力的提升，将对话故事、教育叙事和叙事研究有机整合，并提炼出具体的操作指南和观察量表提升教师的叙事能力，并供其他幼儿园学习借鉴。

本次省精品项目展示活动以凤栖幼儿园的“故事三人行”为主线，通过讲座引领、案例分享和互动教研，不仅让参会者深刻感受到教育叙事对教师专业成长的助推作用，更为拱墅区学前教育的高质量发展提供了新的思路和实践范例。未来，拱墅区教育研究院将持续关注并支持学前教育的本土化实践创新路径上的探索，推动更多幼儿园记录真实可感的鲜活故事，促进教师专业成长，为区域教育的优质均衡发展贡献更多力量。

 拱墅区教育研究院 吴小美