2025 年 5 月 16 日，杭州市拱墅区育才京杭小学举办了一场备受瞩目的校本研修开放日活动，此次活动以“四单”循学为核心，围绕“密铺”课例展开系列校本研修活动。拱墅区教育研究院中学部主任、初中数学教研员、学科实践项目负责人李馨老师，拱墅区教育研究院小学数学教研员孙钰红老师，拱墅区教育研究院教师发展研究中心培训部主任吴小美老师和研究员董春来老师。区内胜蓝中学、文渊小学等十多所兄弟学校纷纷前来观摩学习，共同探索学科实践在教学中的创新应用，为区域教育协同发展搭建了优质交流平台。

一、“密铺”课堂：学科实践的生动演绎

活动当天，冯欣怡老师以“我是密铺设计师”为主题，为 404 班的孩子们带来了一堂别开生面的“密铺”学科实践拓展课。课堂上，冯老师巧妙引导学生通过小组合作的方式，围绕密铺展开深入探究。学生们在提出问题、选择材料、明确分工、操作验证、观点汇报等环节中积极参与，不仅掌握了密铺知识，还锻炼了推理、归纳、演绎等思维能力。值得一提的是，冯老师引入了 deep seek 工具，为学生提供了更丰富的学习资源和思路，帮助学生拓展思维，进一步挖掘密铺的奥秘，充分体现了学科实践与信息技术深度融合的教学理念。

二、“四单”循学：教学模式的创新探索

在随后的说课环节中，陈倩和王晓楠老师围绕“密铺”课程，就“四单循学”的应用进行了精彩汇报。循标单以装修铺地砖的情境设定目标，让学生明确学习方向；循导单引导学生自主提问、设计方案，开展合作探究；循研单借助工具，助力学生深度理解密铺知识；循评单从多维度评估学生学习成果，关注知识掌握与能力提升。她们的汇报清晰展示了“四单循学”在教学过程中的具体应用和优势，为学科实践教学提供了有益参考，有力推动了教学模式的创新探索，也为区域内其他学校提供了可借鉴的教学范式。

“四单循学”作为学校研究的重点课题，徐莉娜老师详细讲述了“四单循学”的迭代过程程。从1.0版的课程框架搭建，到2.0版聚焦学科深化设计，再到3.0版模式成型与循证优化，最终发展为4.0版的生态融合、范式升级。每个阶段都针对出现的问题不断改进，逐步实现了从关注教学内容到聚焦学生需求、从知识应用到素养建构、从单一教学到生态协同的转变，这一创新模式不仅为学校自身的学科实践教学提供了有力支撑，也为区域内其他学校提供了可借鉴的经验，有效推动了教学质量的整体提升。

三、全学科互动研讨：思想碰撞与智慧共享

全学科互动研讨是本次研修活动的一大亮点。各学科老师结合本学科特点，围绕“密铺”课例及学科实践展开了热烈讨论，提出了许多高质量的见解。语文老师从文本解读和语言表达的角度，探讨如何将学科实践融入语文教学，培养学生的阅读能力和写作能力；科学老师则关注如何通过实验操作和科学探究，引导学生发现生活中的科学现象，培养学生的科学素养；美术老师分享了如何利用美术元素和创作手法，丰富学科实践的内容和形式，提升学生的审美能力和创造力。

大家各抒己见，为学科实践的深入开展提供了丰富思路。这种跨学科的思维碰撞不仅拓宽了教师的教学视野，丰富了学科实践的思路，也为跨学科实践教学的多元化发展提供了有益借鉴，促进了区域内各学科教师之间的交流与合作。

四、专家点评：肯定与建议并重

专家们高度肯定了本次活动的意义和价值。他们一致认为，活动主题明确、目标清晰、流程合理、内容丰富，充分体现了学科实践的理念，将抽象的数学知识与实际操作相结合，有效培养了学生的动手能力和思维能力。李馨老师指出，冯欣怡老师的“密铺”课在教学设计上紧密贴合学生生活实际，通过创设真实情境激发学生的学习兴趣和探究欲望，为学科实践教学提供了生动范例；孙钰红老师则强调了小组合作在课堂中的重要性，认为这种学习方式不仅培养了学生的团队协作能力，还促进了学生之间的思维碰撞和知识共享。同时，专家们也针对活动中存在的问题提出了宝贵建议。例如，建议进一步优化教学环节，加强学生实践操作的深度和广度，注重引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新思维和批判性思维能力；在教学评价方面，建议更加注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和成长，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识和提升能力。

五、校长总结：展望未来，持续前行

活动的最后，杭州市育才京杭小学莫慧萍校长进行了全面总结。她首先对各位专家和兄弟学校教师的支持与参与表示衷心感谢，认为此次活动是学校在学科实践道路上的一次重要探索，虽然取得了一定成果，但仍有很长的路要走。莫校长表示，学校将继续以学科实践为核心，不断优化教学方法和课程设置，加强教师培训和专业发展，为学生提供更优质的教育。

此次拱墅区育才京杭小学“四单”循学校本研修开放日活动的成功举办，不仅为学校自身教师提供了交流学习的平台，也为区内其他学校开展学科实践活动提供了有益借鉴。通过区域联动、专家指导、全学科互动研讨等多种形式，有力推动了区域内教育协同发展，为拱墅区教育事业的高质量发展注入了新的活力。