为深化课堂教学改革，探索素养导向的初中数学教学路径，近日，玉环市教师进修学校联合教研室成功举办初中数学“一题一课”教学实践主题研讨活动。本次活动集课例展示、说题研讨与专家引领于一体，为来自全市57位初中数学教师带来了一场精彩的思想盛宴。

课例展示：生活入题，自主建构

活动伊始，杨杭倩老师带来了一节生动的专题探究课《“圆”来如此——探究辅助圆的基本模型》。杨老师从“教室换座位”这一情境切入，将生活问题数学化，激发学生的探究兴趣。课堂中设计了“定点定长”、“定线定角”、“对角互补”三大探究阶梯，引导学生通过观察、猜想、论证，亲历了“辅助圆”模型从发现到自主建构的全过程。整节课教学逻辑清晰，学生主体地位突出，深刻体现了“数学源于生活，又用于探究”的教学理念，有效培养了学生的几何直观与模型思想。

说题研讨：化动为静，一题多解

随后，郑祖一老师就一道典型的月考真题展开了题为《化动为静 以圆统形》的说题分享。郑老师首先运用旋转构造，巧妙推导出关键的角度关系，为问题解决奠定了基础。他进而分享了“四点共圆”与“三角形三边关系”两种截然不同的典型解法，充分展现了一题多思、多解的教研深度。不仅如此，他还通过两次精心设计的变式，层层推进，引导在场教师深入理解该几何模型的核心价值与迁移应用路径，彰显了“化动为静，以圆统形”的思维高度。

互动点评：立意新颖，启发深刻

在评课议课环节，钟佳辉老师对两节课给予了高度评价。他指出，杨老师的课以生为本，建模过程自然流畅，充分激发了学生的探究兴趣；郑老师的说课思维深邃，变式设计层层递进，直指问题本质。两节课均立意新颖，注重数学思想方法的渗透与思维品质的培养，不仅有效提升了学生的综合能力，也为在场教师提供了宝贵的教学借鉴，极具启发性和推广价值。

专家引领：研题研课，构建范式

活动的高潮部分，是乐清市教育研究培训院初中数学教研员，正高级教师、特级教师吴立建老师带来的专题讲座《研题·研课·研评——初中数学一题一课教学实践研究》。讲座中吴老师直指当前初中数学教学中存在的解题视野窄、课堂内容繁杂、教与评不一致等痛点，开出了 “一题一课” 的教学改革良方。他提出，该模式应围绕一个核心问题展开，注重选题的层次性与开放性，强调通过“小题深研”实现“大道至简”的教学境界，并通过解题、说题、编题等一系列环环相扣的师生活动，促进师生思维协同发展，最终构建简约、高效的课堂，实现“教学评”的一致性，让核心素养在深度思考和自主探究中真正落地生根，从而全面提升师生的综合素养。

活动总结：深耕教学，提升素养

本次教研活动，既有立足课堂的模型建构，又有基于问题的深度思辨，更有高屋建瓴的理论指导。它清晰地展示了一条从“解题”到“育人”的教学路径：通过“研题”实现深度教学，通过“一课”构建高效课堂。玉环市教研室初中数学教研组将继续深耕“一题一课”教学模式，推动课堂教学向更简约、更高效、更注重思维发展的方向迈进，助力玉环学生数学核心素养的全面提升。