为进一步提升校本研修负责人专业引领能力，深化园际间研修理念与研修策略的交流，推动师幼互动高品质的持续优化。近日，在杭州市申花实验幼儿园举行了“拱墅区校本研修市精品项目展示”活动，杭州师范大学副教授孙永珍、拱墅区教育研究院教师发展研究中心成员以及拱墅区幼儿园校本研修负责人、幼儿园“教研训一体化”培训班的学员参加了此次活动。

本次活动聚焦“路径引领・对话提质：依托学习路径提升师幼互动品质的园本探索”主题，通过精品项目研修主题、策略及成果分享、小组研讨、专家微讲座四个部分，深度展示了杭州市申花学前教育集团潜心探索的“学习路径引领下的师幼互动品质提升”校本研修精品项目研修范式。

精彩开启 聚力向上

活动伊始，拱墅区教育研究院教师发展研究中心师训部裘晶晶主任为此次研修致开幕辞，对申花学前教育集团在学习路径上的创新和探索给予了高度评价。

对话赋能 共探成长

杭州市申花学前教育集团金文园长从对话教育理论出发谈我园对办园理论及教师专业发展的思考与实践。分享了集团在“让对话碰撞出无限可能”的教育理念指导下的实践经验，园区在教师培养方面始终坚持“像关注孩子一样关注教师”的理念，通过对话联动、梯度培养和强化保障，让教师在“被理解、被支持、被赋能”的环境中成长，进而将对话能力转化为滋养幼儿的教育力量。

互动分享 诠释路径

杭州市申花学前教育集团校本研修负责人屈露老师带来专题分享《从“等得起”到“帮得到”：学习路径下提升教师师幼对话质量的研修》，以“让对话碰撞出无限可能”核心理念为基点，分享了团队在“师幼对话”研修中的系统探索。优质的师幼对话离不开科学的学习路径支撑，申花学前教育集团以“学习路径”的进阶性与情境性为核心，以《幼儿园保育教育质量评估指南》为依据，拆解师幼互动的三大核心关键词——“尊重与接纳”“观察与回应”“支持与发展”，构建了“倾听—回应—拓展”三阶研修体系，助力教师从关注“等得起”儿童到真正“帮得到”儿童。

实践循证 支架赋能

学习路径的阐释之后，研修进入案例观察环节。屈露老师继续带领参会教师们共同参与“看懂幼儿”观察案例，聚焦中班幼儿沙水游戏的真实情境。活动以“客观观察幼儿行为、全面分析发展价值”为核心目标，依托自主研发的“支架单”开展分维度观察。在严佳红老师的协助下老师们以“资源运用、工具与技术、实验、合作游戏、问题解决“五大维度为思考切口，携带不同颜色标识的支架单，带着问题观看视频、记录行为、分析发展。

共思共享 思维碰撞

经过深入研讨，小组代表对支架单的应用进行了分享，展示了小组成员的独到见解与思考，汇报内容精炼、富有启发性，彰显了团队的协同智慧。

专家引领 把脉方向

杭州师范大学、杭州市中小学教师干部培训中心孙永珍副教授对本次研修活动进行了专业而精炼的点评：通过进阶性策略把碎片化的内容整合为一个主题——“输入-转化-输出”；运用情境性策略帮助教师在理论生长、实践循证、反思突破中获得提升。随后孙教授通过《基于学习路径的专业学习新风向》为主题，为现场老师们带来一场拓展知识、开拓视野的智慧内容，提出“教师专业学习”的新视角。

本次“路径引领·对话提质：依托学习路径提升师幼互动品质的园本探索”校本研修展示活动，深入推进了校本研修模式创新，提升了教师的专业素养和教学实践能力。活动通过理论引领与实践探索的结合，促进了教师在师幼互动质量提升方面的深度思考与应用，具有较强的示范引领作用。同时，活动汇聚了区域内的优质研修经验，为园际间的资源共享与成果交流提供了宝贵的平台，进一步推动了区域教育教学的整体提升。