为深化 “双新” 改革落地，破解英语教学痛点，推动核心素养在课堂教学中有效落地，12月9日至10日，嵊州市教师专业发展初中英语90学分第三阶段培训在教师进修学校圆满落幕。四位省特级教师、正高级教师及资深教研员联袂开讲，围绕思维培养、项目化学习、“教 - 学 - 评” 一体化、学业质量评价四大核心主题，为参训教师带来了一场兼具理论深度与实践温度的教学盛宴。

12月9日上午，丽水市实验学校初中英语正高级教师、省特级教师吕秋萍率先登场，以 “思维培养，从设计一个好问题开始” 为主题展开分享。她强调，问题是思维的起点，优质课堂提问需遵循 “问之有据、问之有物、问之有序、问之有趣” 原则，通过 “向课文学提问 — 整理问题清单 — 借提问深理解 — 闯关巩固” 的四步模式，让学生在主动探究中提升思维品质。吕老师结合丰富课例，将抽象的思维培养理念转化为可操作的教学策略，赢得现场教师阵阵共鸣。

当日下午，兰溪市教育局教研室英语教研员、中学高级教师鲍筱玲聚焦 “双新背景下初中英语项目化学习研究与实践”。作为全国中小学外语教师园丁奖获得者，鲍老师指出，项目化学习的核心是让学生 “在做事中学英语”，需依托真实生活情境，设计涵盖听、说、读、写的综合项目，实现 “学用一体”。她特别强调跨学段衔接的重要性，建议通过教研合作搭建义务教育与高中英语学习的连贯桥梁，助力学生能力稳步进阶。

12月10日的议程聚焦教学评价与质量提升。上午，嘉兴市英语教研员、长三角基础教育教研专家库成员姚彬，深入解读 “新课程背景下‘教 - 学 - 评’一体化设计理念与实践”。他提出，教学目标是 “教 - 学 - 评” 一体化的核心，需精准对接课标与学情，通过 “强动机 — 赋能力 — 重评价” 的实践路径，结合多元化评价方式（自评、互评、组评），让评价贯穿教学全过程，为教学优化与学生成长提供精准反馈。

活动最后，衢州市教育局教研室正高级教师、省特级教师黄雪祥以 “基于学业质量标准的评价和教学思考” 收官。作为第十届全国中小学外语教师园丁奖获得者，黄老师强调，学业质量标准是教学与命题的根本遵循，教学中既要夯实词汇、语法等基础，又要通过开放题训练提升学生的审题与表达能力。他提出的分层教学与增值性评价策略，为关注学生差异、帮助学困生建立学习信心提供了切实可行的方案。

此次培训聚焦英语教学核心痛点，四位专家以深厚的理论功底、丰富的实践经验，为参训教师搭建了学习交流、思维碰撞的平台。参会教师纷纷表示，活动内容干货满满、指导性强，为今后落实 “双新” 要求、提升课堂教学质量、促进学生核心素养发展提供了清晰指引。