为深入贯彻《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，推动小学劳动教育优质资源均衡共享，深化“教研共富 城乡共研”育人理念，2025下半年温州市小学劳动“红研·送教”活动于12月9日在龙港市文军小学重磅启幕！本次活动以实践赋能、经验共鉴为核心，汇聚温州各地劳动教育骨干力量，为全市劳动教育教师搭建交流学习的优质平台。

活动在暖场节目《共同长大》的活力氛围中拉开序幕。龙港市文军小学吕秋燕校长致开幕辞，龙港市教师发展中心黄同拿主任作开场发言，明确了劳动教育在学生核心素养培养中的重要价值。

第一节课《金属丝便签夹》由瓯海区景山小学的的吴相寅老师执教，课堂上，学生使用金属丝、钳子、剪刀等工具，按“测量-塑形-固定-装饰”步骤制作便签夹，整个过程自主设计造型并添加饰品。吴老师在教学中不断强调安全操作规范，培养学生专心致志、不怕困难的劳动品质，让学生在实践中体会“一分耕耘，一分收获”的劳动道理。

第二节《我是小小营销员》由龙港市文军小学吴陈苗老师执教，吴老师以“拯救爱心面包店”为情境，学生历经“营销小兵-卫士-队长”晋级挑战，习得包装选择、海报设计、吆喝推销技能，组建团队开展模拟营销。在实践中培养学生沟通、协作与创新能力，树立正确劳动价值观，让劳动教育趣味十足、干货满满～

瑞安市云周周苌小学贾瑞亨老师重点介绍了以“劳动生活中心”为核心的四个项目：农场实践家、我是农场演说家、职业体验劳动项目以及助学岗位的校内外拓展。通过项目式、整合式和进阶式的三大策略，学校将劳动教育与学科知识、德育及社会资源深度融合，并构建了过程性与结果性相结合的评价体系。

文成县教育研究培训院程一冰老师重点分享了在推进劳动教育过程性评价中的现实困境、理论框架构建及“三维四阶”评价模型的具体实施路径。针对劳动素养评价标准缺失、过程行为难以记录、评价结果缺乏发展性等核心问题，通过政策引领、理论融合与数字技术赋能，逐步建立起系统化、可操作的过程性评价体系。

温州市实验小学胡淑珩老师为大家带来一节趣味十足的《旅游行程我规划》，胡老师以温州旅游为背景，通过“三星规划师”晋级挑战，使学生掌握旅游要素梳理、路线设计等技能，并通过小组合作定制了专属行程手册。在实践中感受家乡魅力，培养服务意识与规划能力，让劳动教育更加贴近生活。

龙港市舥艚第二小学林秋华老师重点探讨了如何以劳动课程为主导学科，融合多学科素养进行项目化设计。林老师强调教师需从单一学科教学转向成长型导师角色，依托真实问题情境设计高质量跨学科项目，并充分利用课程标准中的融合点减轻教学负担。通过多个学校实践案例展示了劳动教育与其他学科的深度融合模式，提出"评价先行""结构化活动设计"等关键策略。

活动最后，温州市教育教学研究院林高老师提出，应通过引入干扰因素，视角转换和真实生活情境，让学生在无意识中完成多层级任务，从而深化思维与实践能力。同时强调送教活动是双向的资源流动与智慧共享，鼓励教师在听课过程中主动思考教学改进策略。

本场活动通过课例展示、经验分享、深度研讨，为小学劳动教育的创新实践搭建了交流平台，也为劳动教育赋能学生核心素养提供了更多思路。