近日，玉环市教师进修学校组织开展2025级中小学新教师入门期第五次集中培训。本次培训分小学、初中、高中三个学段同步进行，分别邀请一线教育专家围绕班级管理、课堂调控与班主任专业能力提升三大核心主题开展专题讲座，为新教师奉上兼具理论高度与实践温度的“成长盛宴”。

小学组：以“心法”润心 以“兵法”立规

小学组专场由资深班主任史叶红老师主讲《班主任工作的“心法”与“兵法”》。她以“刚柔并济”为核心理念，提出班级管理需“心法为底，兵法为架”。

心法修炼上，史老师强调“做不焦虑的班主任”：接纳工作中的不完美，将问题转化为成长契机；以同理心化解学生冲突，通过“先倾听再引导”建立信任；坚持“经历+反思=经验”的成长公式，在复盘中共情学生、提升自我。兵法实操中，她聚焦纪律管理、家校沟通与活动组织三大场景：课堂纪律采用“口令约定法”“岗位责任制”，让学生从“被管理”转向“自主管理”；家校沟通践行“先共情再建议”公式，如反馈问题时先肯定学生闪光点，再客观说明情况，最终形成“以礼待人、以情动人、以理服人”的沟通闭环；班级活动则通过分阶段规划（低年级培养习惯、中年级构建协作、高年级传承精神）与班徽、班歌等文化符号凝聚班风，让每个学生成为班级小主人。参训教师表示，史老师的分享既有温度又有方法，为低年级班级管理提供了可直接落地的工具包。

初中组：破解课堂密码 提升管理效能

初中组以《新教师课堂管理的核心密钥》为主题，芦浦中学名班主任娄美玲老师从“新老教师课堂掌控力差异”切入，系统拆解课堂管理“四大要事”。

课前定规则需“少而精、可操作”，通过共同约定与公开公示强化执行力；课中抓节奏采用“5分钟纪律引导+30分钟高效教学+5分钟总结”三段式设计，结合即时反馈调动氛围；课后清边界强调奖惩分明，以奖状、表扬信等高频激励替代批评，实现“火柴（点燃动力）、律师（客观公正）、拉拉队（正向鼓励）、农夫（耐心培育）”的角色转变；关注特殊生则通过差异化管理与家校协同，助力学生融入集体。

娄老师还分享“四大秘事”：以掰手腕游戏诠释“接纳不可改变，改变可改变”的教育哲学，善用家长、同事、学生干部等外援资源形成教育合力。现场以“学生上课玩手机”“铃响后打闹”等案例引导新教师分组研讨，在实战模拟中掌握“问题拆解—策略生成—复盘优化”的行动路径。

高中组：聚焦专业成长 赋能班主任角色

高中组李艳辉老师以《新起点，新角色，新作为》为题，构建班主任专业能力提升体系。她提出“管理即教育”理念，强调班级管理需实现“规则约束”与“人文关怀”的统一。

李老师分享自己班干部建设推行“一个月筛选+值日班长制+岗位培训”模式，打造自律型管理团队；常规管理注重“新班级常规第一课”，通过每日检查记录帮助学生养成习惯，班规制定需遵循“简单可操作、奖惩结合、共同认可”原则；班级文化建设通过“人物名片”展示优秀学生、树立身边榜样，激发内驱力；班会设计则突出“主题化+微班会”结合，如诚信教育班会从背景、目标到过程全流程示范，让班会成为学生思想成长的“加油站”。

李老师结合“自修课纪律迭代”“一体机榜样展示”等案例，生动诠释班级管理从“问题驱动”到“目标驱动”的进阶逻辑，为高中班主任指明“专业成长与班级发展同频共振”的路径。

此次培训以“问题导向、实操优先”为原则，通过分学段精准施训，为新教师提供了班级管理的“三维解决方案”。参训教师纷纷表示，讲座内容“干货满满、直击痛点”，未来将把“心法与兵法”“课堂密钥”“专业指南”转化为教育实践，以科学方法与人文温度守护学生成长。