为大力弘扬践行教育家精神，助力农村教师专业成长，推动基础教育优质均衡发展，4月10日，浙江省中小学教师培训中心组织的小学数学“百人千场”专家名师团走进余姚市泗门镇中心小学，开展送教下乡活动。

本次活动由浙江省教育厅2026年“百人千场”送教工作统一部署，在省派专家、杭州市滨江区教育研究院副院长来晓春的带领下，通过名师课堂展示、互动研讨与专家讲座等形式，为全市近百名数学教师带来了一场沉浸式的学习盛宴。活动由泗门镇中心小学青年教师蔡政倩主持。

活动伊始，学校党总支部书记、正高级教师、宁波名师刘永永以热情洋溢的致辞欢迎远道而来的专家与同仁，现场气氛温暖而热烈。

上午的活动在三节精彩课例中持续推进，展现了不同学段的教学智慧与课堂魅力。首先，余姚市学科骨干、泗门镇中心小学教师施蒙蒙与308班的孩子们共同呈现了一节生动而扎实的《周长的认识》。施老师从“描一圈”的小任务入手，引导学生在对比中感知“一周”的含义，生动区分封闭与不封闭图形。课堂中，孩子们通过描、围、量、算等一系列动手操作，在三角形、圆、五角星等具体图形上探索周长的奥秘。从“化曲为直”的巧思，到“尺规搬线”的直观，学生在做中学、在思中悟，逐步构建起对周长概念的清晰认识。整堂课逻辑清晰、活动丰富，有效促进了学生几何直观与量感的发展，展现了扎实的日常教学功力。

接着，省派名师、杭州师范大学附属未来科技城小学杨青老师与606班学生共同探索了《一张纸的探究》。杨老师以“最优设计师”为情境任务，引导学生从“折”与“剪”两条路径进行深度探究。学生亲手制作的立体图形被张贴展示，在分类比较中感知直柱体特征。课堂聚焦核心问题：如何通过折叠或剪裁，使一张纸围成的体积最大？学生在动手测量、记录数据、绘制图表的过程中，发现了“当剪去小正方形的边长等于原正方形边长的六分之一时，体积最大”的规律。整节课融操作、猜想、验证于一体，渗透了优化与函数思想，有效拓展了学生的思维深度。

随后，省派名师、杭州市钱江湾小学孔忠伟老师带领303班的孩子们走进了《年月日的秘密》。孔老师创设了“历史档案馆修复年历”的趣味情境，以任务驱动层层推进。孩子们通过观察、推理，逐步修复破损年历，认识了大月、小月及特殊的二月；进而借助天数规律，自主发现“四年一闰”的规则，并尝试推测、验证具体年份。整节课在真实的问题解决中展开，学生的观察力、推理力和验证能力得到了扎实培养。

三节课后，执教老师分别阐述设计意图与教学反思。省派专家、省优秀教研员、杭州市滨江区教育研究院副院长来晓春老师对上午的课堂作了精准点评。她充分肯定了三位教师的教学设计与课堂执行力，特别赞赏其在课堂中展现的设计力、思考力与表达力。来院长强调，真正的学习应发生在学生的活动中——教师要通过层层递进的操作任务，给予学生充足的探究时空，让每个学生都有表达、输出的机会，从而形成完整的学习架构，思维在课堂中真实生长。

下午的活动在观点分享与专题讲座中继续推进，为在场教师带来了教学理念的深层启发。

首先，省派名师孔忠伟老师以《在活动中深化，在运用中成长》为题，带来了一场扎实的观点报告。他结合上午执教的《年月日的秘密》课例，系统阐述了对这块“综合与实践”内容的教学思考。孔老师指出，教师应深入研读教材、挖掘素材价值；精准把握学情，驱动真实学习；精心设计任务，引导感悟本质；注重整体规划，实现长程成长。报告中，他逐一拆解了课中各活动环节的设计意图，强调让学生在“做中学、展中思、用中悟、评中进”，为一线教师提供了可借鉴、可操作的教学范式。

随后，省派专家来晓春副院长以《在真实性学习任务的探索中促进深度学习》为题，开展了专题讲座。来老师围绕“真实性学习任务”的设计与实施，系统阐述了从理念到行动的转化路径。她提出，设计应首先依据“真实性”与“进阶性”明确任务类型；继而通过目标导向、任务驱动、整体建构、分层推进等原则展开具体设计；最终形成清晰的设计路径，以此优化学习方式、提升教学实效、发挥评价功能。来老师强调，当数学从“课本例题”走向“真实任务”，学生才能真正看见知识的力量。

两位专家的分享，既有高位理念引领，又有具体路径剖析，为在座教师带来了理念的刷新与方法的启迪，也为本次送教活动的专业引领画上了深刻的注脚。

本次“百人千场”送教下乡活动，在思维的碰撞与智慧的共享中圆满落下帷幕。活动不仅为老师们带来了前沿的理念、生动的课堂与深刻的启示，更搭建起一个城乡教育对话、名师与一线教师深度交流的共进平台。相信这次相聚所激发的思考、所播下的种子，将在今后的教学实践中持续生长，助推教师专业成长，助力课堂真实变革，为浙江基础教育优质均衡发展注入更多生动的力量。

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