班会铸魂，立德为先；以评促能，夯实根基。为切实提升新教师主题班会设计与实施能力，强化班主任工作核心技能，助力新教师从学科教学走向育人管理，根据《嵊泗县中小学2025届新教师试用期培训实施方案》总体安排，4月，嵊泗县教师进修学校组织开展了2025届新教师班会课实践考核工作。本次考核评审组由县教师进修学校师训处负责人、德育教研员共同组成，7位2025届新教师参与此次考核。

分层推进严标准

本次考核采用“现场听课—量化评分—精准指导”的闭环评价模式，从目标设定、内容选择、情境设计、问题设计、教师引导、学生主体作用、思维呈现、团队协作、教育效果、教案规范及特色创新等维度进行多指标综合评价。考核覆盖小学、初中、高中三个学段，7位新教师分别在菜园三小、洋山学校、嵊泗初级中学、嵊泗中学等学校完成现场展示，主题涵盖习惯养成、专注力培养、反欺凌教育、生涯规划、信息素养、责任意识、学习内驱力等育人热点，充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的选题原则。

审辩课堂展风采

评审组认真观摩了新教师的班会展示课，一致认为此次考核呈现出三方面亮点：一是情境创设“近小亲实”，如邱译萱老师以“注意力警局”招募特工为情境，将抽象的专注力概念具象化；戎予阳老师通过折纸游戏让学生体悟言语伤害的不可逆性，实现“认知冲突—辨析—建构”的思维发展路径。二是问题设计具有思辨张力，陈江盈老师以传声筒游戏揭示谣言失真规律，层层追问“传播者有错吗”，引导学生从“是什么”走向“为什么”再到“怎么看”；王妍馨老师借助“生涯拍卖会”模拟人生抉择，在竞价取舍中促使学生审视内在价值排序。三是方法策略注重知行合一，黄昭越老师引入学习金字塔、费曼学习法等工具，指导学生制定21天行动清单；陈薪伊老师创设“破窗修复”情境，提炼“自我修复、友善提醒、智慧求助”三类策略；陈芊羽老师以“消音特工队”任务驱动，让学生在分贝仪检测、文明法庭辩论中习得公共场合礼仪规范。

复盘内化促成长

评议后，评审组对7位新教师的用心与进步予以高度肯定。经过系统培训，新教师在主题敏锐度、情境设计感、学生主体激发等方面整体提升明显，均能体现从被动遵守向主动思辨的育人转向。同时，评审组针对新教师课堂生成把控、追问深度、评价多样性等共性问题逐一进行精准画像，提出优化建议。考核结束后，要求新教师提交教学设计与反思，并形成最终优化教案，通过“设计—实践—反思—优化”的完整链条实现内化提升。

育人需深耕，班会无小事。本次考核工作的开展，为新教师搭建了班会育人能力的实战平台，促使其从经验式操作走向理念引领的专业德育。考核工作虽已结束，但新教师的德育探索之路才刚刚开启。要站稳站好育人阵地，新教师需要秉持一颗赤诚之心，持续打磨班会设计，在实践中不断夯实德育基本功，以更加饱满的热情和扎实的专业素养，为嵊泗县教育的高质量发展贡献自己的力量，书写属于自己的育人华章。