课程标准是教学策略和教学设计科学合理的重要依据，教材处理水平直接决定着课堂教学的效益。对新教师而言，熟悉掌握本学科课程标准及必要的教材处理能力显得尤为迫切。继新教师教育教学掌控能力培训之后，10月20日，市教师进修学校组织小学新教师进行为期一天的“课程标准解读及教材处理艺术”专题培训。

独思 学习 实践－－小学数学“课程标准解读及教材处理艺术”专题培训

小学数学“课程标准解读及教材处理艺术”专题培训由温岭市教育局教研室副主任、小学数学教研员王正玉主讲，23位任教数学的小学新教师参加培训。王老师的讲课一改往日的座位，学员被排成倒“V”型，所有的参训学员以及老师都可以面对面地交流。整个培训围绕6大问题：“你喜欢数学吗？”、“近50天的小学教学有何感想？”、“数学与数学教育有什么不同呢？”、“数学究竟研究什么？、“义务教育教学教育的总体目标是什么？”和“教与学的重要参与方式是什么？”展开，详尽地解读了小学数学课程标准（2011版）和小学数学12册教材体系。在轻松、愉悦的气氛中，所有学员积极主动地参与疑惑疏理、话题讨论。

“静下心来教书，潜下心来育人”，“学的方式在于‘讲’，教的重要方式在于听”，“导引要有童心，生说要有耐心，师讲要有慧心，快乐要有爱心，紧盯要有恒心”，“我思故我在”－－王主任的肺腑之言必将指引着这批新教师学习、独思、实践，共创温岭小学数学教育辉煌的明天！

做夜莺落下的那根树枝－－小学语文“课程标准解读及教材处理艺术”专题培训

小学语文“课程标准解读及教材处理艺术”专题培训由省特级教师、温岭市教育局教研室小学语教研员徐秀春主讲，32位任教语文的小学新教师参加培训。培训围绕“新教师课文的特点”、“识字与写字教学”、“写话和习作教学”、以及“实践真正的学生主体 实现有效的课堂教学”四个主题展开。徐老师通过浙教版教材与新教材的比较，分析指出新教材关注学生的学习兴趣和经验，追求典范的儿童童话，强调古诗词的启蒙，并具有时代意识等特点。提出将有情有义的课文，上得有滋有味的追求目标。在识字与写字教学中，徐老师强调了识字与写字的重要性，提倡教学中落实“字音”、“字形”、“字义”的教学，“认写分开，多认少写”，并针对小学生各个年级不同的目标，结合案例充分展示了汉字的独特魅力。在写作与习作教学中，徐老师强调重在培养学生的写作兴趣和自信心，发展个性，创新表达，注重实践，加强联合，改革评价，促进发展。对于教材处理，徐老师指出要实现“三路”的统一，即：文路、学路、教路。结合教学案例，分析了当前课堂教学中常见的九种低效现象，八种严重的非学生主体现象，有效帮助学员进行教学的反思。

讲座结束，徐老师耐心的解答了学员们在一月有余的教学中遇到的问题。

正如徐老师所说“让我们做夜莺落下的那根树枝，高举他，鼓励他唱出优美的歌！”本专题培训极大的满足了学员的培训需求，对新教师的语文教学之路将是一个正确的航标。