日前，诸暨市教师进修学校培训处相关领导教师等一行9人，在校长朱建明的带领下，赴杭考察学习教师专业发展培训工作。
据悉，近年来，诸暨教师进修学校在工作中不断完善教师专业发展培训制度，制定和完善项目负责人、组班教师《工作职责》、《教师培训项目管理与考核制度》等；注重培训过程管理，不断探索培训新模式，推行固定座位制、培训签到制、按座位考勤制、填写听课反馈制、日志管理等；强调“反思的价值与作用”，开辟主题研讨平台，包括课堂与网络多种途径；学员主持班级活动，实施培训播报制等。2011年—2014年底四年间，该培训机构共培训55759人次，其中完成90学时培训近11080人次。培训项目满意率达99%。2014年4月，浙江省教师专业发展培训质量抽查组曾对诸暨的教师专业发展培训工作给予了充分的肯定和高度的赞扬，认为诸暨教师专业发展培训工作制度健全规范、项目设计科学有层次、过程管理细致人文、档案整理完整规范，称赞诸暨教师进修学校这支教师培训者团队在“用专业的心做专业的事”。之后嵊州、浙师大省级培训班等许多培训机构及领导前去学习取经。2015年4月14日，应省师范处邀请，副校长郭燕萍曾在全省市县教师培训机构负责人会议上做了题为《念好“五字”真经，促进教师发展》的经验介绍。
为了进一步做好教师培训工作，诸暨市教师进修学校要求每个教师对自己的工作进行认真的反思和总结。5月底，结合校本培训管理员培训，进修学校组织培训工作的主要负责人到杭州市江干区教育发展研究院、杭州四季青中学、杭州采荷二小、萧山区教师进修学校、萧山区宁围小学等单位，交流学习各校在教师专业发展培训和校本培训方面的制度、方法、经验等。分别听取了杭州市江干区教育发展研究院副院长易良斌、杭州四季青董贵虎主任、萧山区教师进修学校副校长项祖法、宁围小学副校长瞿仲达等关于教师专业发展培训的经验介绍；还参观了萧山区教师进修学校刚落成的影视厅、富有特色的教师图书馆，翻阅了宁围小学关于教师专业发展培训的档案资料等。老师们都认为，他山之石，可以攻玉，今后，还要在很多方面做得更好：进一步推进分层分类培训，开发更具有针对性和有效性的培训项目；进一步加强校本培训的网络化管理和对校本培训的指导与考核力度；进一步加快信息化建设步伐，构建数字化学习平台、资源库建设，推送APP手机客户端；进一步提炼校园文化，提升培训品质等。
