精彩纷呈的课堂展示

三天的研修活动中，名著导读课、散文教学课、群文阅读课、写作课纷至沓来，给与会教师带来了语文的盛宴。仙居广严学校的杨怡萍老师和杭州建兰中学的洪熙老师同课异构，执教《藤野先生》。杨怡萍老师抓住文章最后一段的关键词入手，层层剖析，带着学生去窥探鲁迅先生的内心，课堂由浅入深，水到渠成。洪熙老师的课始终以学生为学习主体，站在学生的学习起点上，选择教学重难点，领着学生高效阅读，我们仿佛听到了课堂中学生成长拔节的声音。

杭州江南实验学校杨利民老师执教《回忆我的母亲》，杨老师的课堂充满活力，老师和学生共同探讨出回忆性散文阅读的方法路径，“抓典型——抠细节——悟品质”。仙居二中李彩娅老师和台州白云中学洪琳娇老师同课异构，执教《< 朝花夕拾>导读》。

李彩娅老师以“四有”为主线展开，从“有趣”入门，消除了学生对名著的隔膜，引导学生“有法”阅读，品读“有味”文字，走向“有我”的境界。洪琳娇老师在轻松活泼的课堂氛围中，教给了学生阅读《朝花夕拾》的三个坐标：美学偏好——人物刻画，文本特点——两个“我”，创作背景——明朗亲切。仙居二中朱匡飞老师和台州白云中学吕亚萍老师分别执教了写作课《抓住特点，写像人物》《物语·悟语——学写状物小散文》。朱匡飞老师结合具体的写作素材，带领学生挖掘写人的秘诀，并将写像人物的诀窍概括为便于学生记忆的“三字经”。吕亚萍老师巧设情境，带领孩子们去摸苦瓜、闻苦瓜、尝苦瓜，为王婆卖瓜想办法，以引导学生由物到悟，写出不一样的状物小散文

干货满满的专家讲座

一堂课能带给老师很多启发和思考，观课评课之后，更会有新的理解和困惑，专家们的讲座让老师们看到课堂背后的东西，给老师打开了更广阔的语文天地。

章新其老师在讲座《统编教材写作教学新探索》中，从序列学习与专题学习、普通知识与核心知识、生活活动与写作活动、文章制作与交际写作、“技巧”写作与“手段”写作五个方面对统编教材作文教学进行探讨。

王慧彬老师在讲座《立足核心素养 关注阅读本质——初中语文名著阅读题评述》中，分析了统编教材教学背景下的浙江中考语文卷总体特征，提出名著阅读要立足核心素养，关注阅读本质，要推进师生深度阅读，注重学生思维品质。

洪熙老师在讲座《教法至上——统编教材散文教学内容确定》中，分享了王荣生先生的三个金句，分享了自己的阅读手记，并结合自己的教学课例谈如何确定散文教学的内容，让我们看到了一堂好课是如何诞生的。杨利民老师在讲座《以生为本，让课堂绽放光彩》中，讲到了自己对课堂教学组织活动的一些看法，基于学生阅读期待，尊重学生，因材施教，注意教师的角色定位，心中有学生，才能真正带动学生的成长。吕亚萍老师在讲座《过程化写作教学的实践探究》中，结合自己几年来的写作教学实践，分享了五个阶段写作训练，指出学习写作不是“获得”，而是“参与”，吕老师对写作教学的探索和热情点燃在与会的老师们。

正如章新其老师所说的，专家的讲座对于很多老师来说是一扇窗口，老师透过这扇窗可以看到更多的风景。这一场场的讲座，山川风物，四时美景，若扑面而来，不禁感叹语文的天地原来这般辽阔壮美。