根据省教育厅关于教师专业发展“订单式”精准培训的文件精神，结合我县“十四五”培训需求及规划，为了进一步提高培训的针对性和实效性，满足教师专业发展需求，经过个人申报和专家评审，本学期县教育研究中心确立启动了10个幼儿园非编教师“订单式”培训项目。9月24日，“因幼而动，课堂有质——优化集体教学的组织，为课堂教学提质”的第一次项目研修活动在海盐县实验幼儿园举行，活动严格按照疫情防控要求采用现场集中观摩和线上多点观摩相结合的形式进行。

一、“因幼而动”集体教学展示

集体课堂观摩现场，海盐县实验幼儿园姚丹妮老师执教的大班美术《登月之旅》，引导孩子以帮助小松鼠登月为目标，运用多种低结构材料拼搭自己的梦想，体验创作的快乐。牟超华老师执教的中班美术《后裔历险记》，引导幼儿在中秋主题的情境中感知7以内数量，发现物体的数量特征；海盐县城南幼儿园陆春怡老师执教的《章鱼先生卖伞》，让幼儿在学习语言的过程中发现颜色匹配与动物习性的奥秘。三个集体教学既贴近幼儿的生活经验和兴趣，又均能给予积极的回应与引领，课堂气氛自主、愉悦。

二、“儿童视角”集体教学实践思辨

主题下的集体教学如何巧妙嫁接幼儿的兴趣点和当下发展的需要，一直是一门非常深奥的艺术。实验幼儿园青年教师姜敏超为大家带来了《发现共性问题 捕捉活动生成点》的课例故事。姜老师围绕幼儿科学区域活动内容引发的集体课堂，讲述自己的引导策略、执教思考，有深入的分析、有效的挖掘、师爱的情感、幼儿的互动，给大家一种真实的“现场感”。

实验幼儿园蒋燕婷老师带来的《小小萌童，跨界做设计》观点报告，以大班《厉害了，我的国》这一主题为例，向大家分享了集体活动开展的多种形式，缓解了大家的困惑。尊重幼儿，顺幼而行、因幼而发的集体教学才会带给孩子真正有意义、有价值的发展。

三、“动态化”集体教学理念引领

如何让集体教学更有效，实验幼儿园保教副主任徐静燕为大家做了专题讲座——《主动学习：幼儿园集体教学的“动态化”实施》。徐老师从教什么到怎么教，阐述了集体活动的动态生成和动态推进，理论联系实际，帮助教师更新集体教学的理念，加深对“儿童视角”的理解和关注，明确优化集体教学的组织策略。讲座提升了教师的教学活动实施力、推进力及生成力。

此次幼儿园非编教师“因幼而动、课堂优质”项目研修活动既是理念的引领，也是一次教师感悟与思考之下的落地行为。研修过程非常注重训前、训中、训后之间的动态延伸性，通过发布预告、任务单设计、研修资料共享等方式充分调动了参训教师的积极性和主动性，相信每一位学员在日后走向智慧型教师的实践中，定会带给集体教学更多的惊喜与价值。

（海盐县教育研究中心韩庆艳/海盐县实验幼儿园洪美英报道）