“十四五”中小学、幼儿园教师专业发展90学时培训第一期培训班顺利结束，余姚市教师进修学校召开研训专题总结会议，深入研讨、反思培训工作。

总结会幼儿园、义务段、高中（职高）三个学段分别召开，各学段的师训负责人、带班班主任在会上交流、反馈了培训班工作的点点滴滴，深入研讨课程设置、学时安排等焦点问题。陈卫东校长全程参加会议。

研训员们一致认为教师专业发展90学时培训，整个过程中内容丰富、形式多样，有专家教授高屋建瓴的讲座、名优教师精湛的教学展示，有实践基地导师的辅导、答疑和讲评,还有学员之间的互动讨论、同伴学习。通过理论学习、现场教学观摩、学员上课评课，使学员们从理论到实践都经受了观念的洗礼，对今后的教育教学工作是一个很好的引领。不少专家教师的精彩讲座一次次激起学员们的内心感应和深刻反思，学员们在培训总结里都有真挚的感悟。

    在研讨中，研训员们也深切感受，缓解90学时培训工学矛盾需要各方科学施策：有的学校领导对教师研训的认识不到位，对教师培训不支持甚至还有抱怨；有的教师（特别是年纪较大、教龄较长的教师）职业思维固化、学习进阶欲望降低，找种种借口逃避学习。但不管有多难，带班研训员们始终 “认真”以待，“专业”应对，引领学员老师慢慢爱上学习。小学数学中级班带班教师毛世浓研训员总结了三条工作法则：1.专业的精神是保证培训质量的奠基石；2.精业的态度是提升培训质量的脚手架；3.乐业的情怀是激发培训热情的催化剂。引发了全体研训员的共鸣。

在分组交流研讨的基础上，教师进修学校又召开了全体研训员会议，陈卫东校长作专题讲话。

陈校长全面回顾了90学时第一期培训工作的全过程，充分肯定了学校各线各室为保证培训工作顺利开展而做出的努力：准备工作充分；过程管理优化；达到预期目标。并深入反思总结了第一期培训中存在的问题：工学矛盾还未有效缓解；培训内容仍显单一，课程结构尚欠合理；导师指导、学员展示交流还不够精准、深入等。陈校长还进一步思考了后继改进的思路与举措：引领研训员们从时间安排更加科学、有效；内容上增加跨界知识；导师选择及安排上更加精准，突击“专家引领”等三个方面进一步提升培训品质。

教师继续教育、教师专业发展是一项系统工程，需要中小学（幼儿园）、各师资成员单位等多方协力、精准施策，让我们共同努力，打造90学时培训的余姚特色品牌，有效促进教师专业成长。

（图文：办公室审核：陈卫东）