道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。班主任属于哪种角色？班主任如何在专业化发展的视域下，提高自身的综合素养？班主任怎样才能把握学生在想什么？成为一名好班主任需要具备哪些条件？……带着诸多疑问，71位中学班主任和83位小学班主任，风尘仆仆来到了美丽的西子湖畔聆听育人故事，观摩育人技巧，寻求育人智慧。
开班仪式上，浙大城市学院副院长陈锋、浙师大法政学院副院长王巨山重点推介了培训工作的专业优势、资源优势和方位优势，祝愿学员们学习顺利，学有所感，学以致用。县教师进修学校副校长张敏元、县教师进修学校研发部主任周丽萍希望班主任们珍惜难得的学习机会，带着专业提升的任务积极参加培训。摆正位置、转换角色，认真听讲、及时反思，强化防范、侧重细节。
如何让学校德育成为道德的事业？杭州师范大学教授，博士生导师赵志毅列举了现实中的学校德育存在的教师、理论、实践三大问题，提出了具体的解决方案。“不要忘记自己当学生的感受”“不能要求学生换位思考”“我们生活在感觉里，不是生活在道理里”。浙江教育年度影响力人物、省首届十佳心育导师、省首批班主任工作室领衔人宋卫庆用学生的成长事例，引导班主任为学生输送能力、增强学生的弹性思维、提升学生的自信力。
班主任的专业特殊性体现在哪些方面？在浙江外国语学院教授、省中小学班主任工作室首席导师李涛看来，主要是学会精神关怀、学会班级建设，着重培养学生的五育素养。杭州市劳模、杭州市优秀班主任金蓓蕾则认为，美育下的班干部培养最为紧要。要通过传递相信，理解接纳，先情后理的模式，赞美学生、以美育人，充分展现班主任的经验与智慧。
如果我参加全省班主任基本功大赛，将作哪些准备？杭州师范大学教授、浙江省中小学班主任基本功大赛资深评委郑国强，以2014－2021年全省班主任基本功大赛的主题班会比赛为例，重点分析了班会过程的4个环节：确立标题，设计活动，阐释设计意图，落实后续跟进和及时反思。
把握学生想什么，才能引领学生做什么。“你觉得现代教师需要哪些能力？”“最核心的能力有哪些？”“教育教学中，你们遇到过哪些危机？”杭州师范大学教授、省学校心理咨询专业督导师胡优君，以一问一答的双向互动方式作了专业指导。省首届中小学班主任工作室领衔人、省中小学班主任基本功大赛一等奖获得者朱湘妹，用《豆豆的故事》《刻字的故事》，点出了用心教育的重要性，希望大家带领学生创阳光灿烂体育班、建浓浓书香浸润班、争童年趣味活动班。
“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”杭州名校是如何针对学生的生理和心理发展特点，有效开展心理团辅课，有效组织班会课？中学班主任走进了杭州保俶塔实验学校心理团辅课堂，真切了解了班会课与心理团辅课在目的、内容、方法、角色、原则上的区别。学员们表示，要以帮助者为站位，保持价值中立，力求让学生真实表达、宣泄情感，从而维护学生心理健康。小学班主任走进了省教育厅教研室附属小学。附小王若雪老师、青田县实验小学教育集团陈桂丽老师同课异构课了《争当值日小能手》。西湖区教育发展研究院德育部主任、西湖区中小学德育教研员赵纪华作了精彩点评。他说，两位班主任将经典故事、身边事例、经历模拟等巧妙融入到课堂中，使劳动教育具体化、直观化，在学生心中植下劳动教育的种子，并延伸至家庭生活中。无论从课例的设计，还是实施过程，都充满智慧和艺术。
如何才能成为一名好班主任？杭州市优秀班主任、杭州行知中学高级教师吴伯渠强调了三点：一要爱岗敬业，把班主任职业当事业干。二要要真爱学生，爱学生的个性、爱学生间的差异。三要有亲和力，尊重家长，包容学生的“小错误”。“好学生都是夸出来的。”每个学生都有闪光点，班主任应该多肯定学生、少否定学生，用一双善于发现美的眼睛，帮助学生形成内驱力，从而带动学生主动学习。浙江外国语学院教育学院党总支书高亚兵如是说。
家校沟通的主要困境是什么？家校沟通中，教师的形象如何定位？家校合作危机管理的基本程序有哪些？省班主任国培项目优秀指导师、杭州富阳区教育发展研究中心德育与科研部主任俞尤棠，展示了家校沟通与突发事件的处理艺术。全国十佳班主任、杭州春晖小学教育集团校长田冰冰指出，树立良好的专业形象，是带来家校信任感的第一要务；建设规范的家校携手秩序，是形成家校基础秩序的重要过程；谨言慎行，把握节奏和分寸，是家校关系保持稳定的根本原因。家校沟通需遵循“十六字”原则：心态放平、不求速成、道理讲清、逐步带动。
本期班主任培训班重点围绕专业化发展视域的中小学班主任素质修炼、青少年不良情绪识别及危机干预、家校沟通与突发事件处理艺术等主题设计教学方案。通过专家引领、班会观摩、案例分析、现场模拟的方式开展实操训练。专家们扎实精准的理论，生动详实的案例，认真传授的态度，平易近人的作风，给154名班主任留下了深刻的印象。导师们对我县班主任学员刻苦学习、积极互动、不耻下问、敢于分享、及时反思的学风赞不绝口。
培训期间，县教育局党委委员、副局长詹鑫亲切看望了全体学员，了解学员们的吃住行等后勤保障情况、课程安排情况和专家讲课情况，送给班主任三句话：一是静下心来。按下暂停键，好好学习，化被动为主动。二是“工具箱”里要有工具。多学习、多思考，多育人，努力策划有意义、有意思、有激情的班级活动。三是关注学生的“人”之觉醒。利用各种机会，促进学生的人性成长。
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，是中小学生的人生导师。近年来，县教育局高度重视班主任队伍建设，出台了《青田县“星级班主任”评选办法》。从2016年开始，已连续六年组织中小学班主任外出培训学习，促进班主任专业成长，壮大学校优秀班主任的力量，取得了良好的效果。学员们表示，通过有效的培训，弥补了自己的工作短板，将持之以恒抓学习、抓细节，抓服务，做一个有爱心宽容心的班主任，做一个有追求有担当的班主任，做一个有技巧有智慧的班主任，向着“五星班主任”的目标不断努力。
“教育的使命是给予并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂、有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。”任重道远须策马，风正潮平好扬帆。一次学习，一次积累，一场修行。本次培训虽然结束，但全体班主任学习的脚步不会停歇，思考的脚步不会停歇，育人的脚步不会停歇。大家将在管理的道路上继续前行，播种着、耕耘着、收获着、成长着，始终致力追求做适应新时代发展需要的智慧班主任，用好“学在青田”的学生评价，做学生成长中的引导者，助力青田教育“共富”高质量绿色发展。
青田县教师进修学校
