为全面贯彻党的教育，落实立德树人根本任务，着力构建高质量的教育体系，强化学校教育的主阵地作用，切实减轻学生作业负担，提高作业质量，促进学生全面发展和健康成长。3月20日晚，城西小学“晨曦大讲堂”开展了以“新课程标准背景下的语文作业设计”为主题的分享活动，本次活动由吴雅珍、刘小霞两位老师进行分享。

吴雅珍老师以四年级小练笔的作业设计为例，从作业设计生活化和分层化两个方面，阐述了如何合理设计小学语文作业，发挥出语文作业最大的价值。

第一方面，生活化。例如在教学四年级的《乡下人家》时，可以让学生通过联系现实的生活，写一写在他眼中乡村的花草树木，房屋道路等。也可以尝试把乡村特色景致画出来等。这种作业的设计可以使学生通过观察了解到乡村的美丽，更加乐于通过对生活的观察，提升课后作业的有效性。

第二方面，分层化。例如教学四年级的《飞向蓝天的恐龙》时，我们可以根据不同学生的实际情况，进行小练笔的设计。如学困生最主要的是学会用法迁移，优秀临界生需在用法迁移的基础上进行正确有效丰富的对比描写，而优秀生则需要在上述的基础上讲求语言的生动性。

刘晓霞老师从当前的教学模式、方法出发，以趣味性、生活化、弹性化三个方面来根据学生的实际情况，制定出合理的作业设计方案。

一、思维导图能帮助学生理清课文的脉络，利于个性化学习，强化记忆，激发学生对作业的兴趣。长期坚持，学习效果较好。如教学六年级下册《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》三篇课文时，借助思维导图引导学生梳理文章脉络。

二、用实践性作业代替机械重复的作业，就是让学生在完成作业的过程中提高语言运用能力，引领学生从理解、运用，走向分析、评价，实现语文的深度学习。

三、尊重学生的差异性，教学才有针对性。这就要求根据学生的不同层次，因人而异地设计有针对性的语文作业，充分发挥学生在作业中的自主性、主动性。这样的弹性作业，促进每个层次的学生都能取得最佳的学习效果。

最后胡小琴老师对以上两位老师进行了精彩的点评。虽然两位都是新老师，但在作业设计上都结合学校教育教学实际，以教师和学生双向视角，重视学生表达，落实特色作业，以学生学科核心素养为出发点，轻负高效，减负提效，提升学生的综合素养。

深耕沃土，必有繁华。随着双减政策的深入推进，优化作业设计之路任重而道远，我校教师在今后的作业设计研究过程中，加强对有效课堂的研究，更为有效地进行作业设计，努力实现作业设计的多元化、个性化，持续落实双减政策，让课堂提质，让教学增效，为学生的健康成长助力。