带班有方略，教育有智慧。为进一步帮助青年教师了解班级管理的常规工作及基本要求，提升我县青年教师的班级管理能力，充分发挥班主任在学校养成教育和管理中的作用，4月27日至29日，全县2022级中小学青年教师开展“班级管理能力提升”专题培训。

名师引领——明方向

县名班主任柴雪南向青年教师分享了《主题班会课的设计策略》，柴老师结合主题班会课的七项设计要求，对青年教师现场设计的主题班会方案进行了精辟入里的分析，提出修改的意见和建议。柴老师还现身说法，引用自己丰富的班主任基本功大赛参赛经验向青年教师展示了《班主任基本功大赛之教育情景模拟》，从一个个教育情境案例中，青年教师汲取到面对日常班级事件，班主任要有准确的判断力、慎密的思维力科学地处理问题，要有厚实的专业知识做底蕴，才能在日常情境中凸显育人的智慧。

观摩学习——悟方法

青年教师观摩了张佩红、夏芳溢两位资深班主任与小学和初中的两堂精彩的“友善”班会课。两个老师针对不同学段的学情，设计有层次、有深度、有高度的活动，让社会主义核心价值观“友善”悄无声息地润入学生心灵中。活动中，小学段张老师的友善瓶设计非常新奇，让学生自己评价自己，根据十条细则自我审视、分享交流。初中段夏老师以学生为主体，通过创设情景，让学生自己演练如何做出友善的行为，最后友善信的设计独具特色。两节友善主题班会课均坚持问题导向，目标引领，老师精湛布局课堂，让每个环节都围绕核心展开，引导学生在思想上同频共振，心灵上感同身受，深入体会友善、互助带给我们的美好，从而养成良好的道德习惯。

对标优秀——学经验

张佩红和唐惠芬老师根据丰富的班级管理经验，向青年教师展示了两份特色鲜明的带班育人方略。两位老师针对不同年龄学生学情开展活动设计与实施，取得了良好成效。小学生更在乎精神与物质的奖励，该年龄阶段的孩子需要外界的力量去支持他的行为，张老师恰如其分地运用了“奖惩积分制” 。而初中阶段的学生随着生理的发展，心理更加成熟，已经逐渐开始建立健全自己的三观，因此任务驱动与目标导向极其重要，唐老师在班集体建设中运用“134”班级管理模式非常值得借鉴。

此次培训如春雨入田，及时纾解了青年教师在班主任工作方面的诸多困惑，丰富了班级管理的理论知识，提升了履行班主任工作职责的实践能力，为我县打造一支“能力强、业务精、懂管理”的高素质班主任队伍奠定基础。