为充分发挥浙江省专家名师的引领示范作用，全面提升中小学教师专业素质，促进基础教育高质量均衡发展。2023年11月14日，由浙江省教育厅选派名优骨干教师分别到龙泉市启明实验学校、龙泉市实验小学、龙泉市南秦小学开展“百人千场”小学语文、小学数学、小学英语学科送教活动。本次活动主要由课堂教学展示、点评互动交流、专家讲座三部分组成，内容丰富、形式多样。

龙泉市教育研究培训中心小学语文、数学、英语教研员分别带领本学科教师共510余人参加本次活动。

小学语文专场

课堂展示

第一节课由龙泉市匠心人才、市学科带头人、启明实验学校副校长吴伟老师执教四年级上册《王戎不取道旁李》。吴老师构建任务序列，通过“初读——读准字音”，“再读——读出节奏”，“又读——读懂句意”三个任务引导学生打开思辨的大门。整堂课在语文教学实施中有效落实语文要素，使语文课堂既有条理，又不失有趣、生动的“语文味”。

第二节课由省派名师、省教坛新秀、杭州市下沙第一小学教学主任王敏燕老师执教四年级上册《西门豹治邺》。王老师的教学围绕“打开典籍、对话先贤”这一主题展开，化疑问为任务，推动学生主动参与。在教学过程中，随着任务的不断进阶，学生不但自主解答了“西门豹治理邺县都做了哪几件事情“课文片段主要写了什么内容”等疑问，更在学习简要复述课文内容的环节中感受到了西门豹惩治恶人、造福百姓的政治智慧、提升了自己简述故事的能力。

第三节课由省派名师、杭州市教坛新秀陈锋老师执教四年级上册《故事二则之扁鹊治病》。陈老师的课堂，以“是扁鹊把蔡桓侯治死了吗？”这一问题作为贯穿课堂的主问题。学生在老师的引导下，通过自主探究、小组合作、师生演绎等方式，了解蔡桓侯病情的严重程度、治疗方案以及蔡桓侯对待扁鹊的态度。整个课堂步步深入，让学生明白了“遵医嘱”的重要性。同时陈老师他引导学生充分结合生活实际，学习如何有效地劝解他人。

互动交流

在三节精彩纷呈的展示课之后，三位上课的老师就自己的课堂教学环节及其背后的设计理念做了观点报告。浙江省特级教师赖丽珍老师对三节课进行了点评。同时，赖老师也分享了她对课例的独到见解，她以“单元解读、单元整体设计、教学活动实施、教学评价与成效”四个大方面为抓手，为老师们在“历史人物故事”这一单元主题中的教学提供了切实可操作的路径。

专题讲座

下午，赖老师为大家带来了《基于学习任务群理念的教学设计例谈》主题报告。赖老师首先结合新课标，对“学习任务群”的相关概念进行了深入解读。她强调，当下课堂教学正悄然发生着“以知识为本”到“以核心素养为本”的转变；新的课程内容结构不仅回答学什么，还涉及怎么学、为什么学，教师教学需要特别关注学生学习的情境性、综合性与实践性。赖老师还结合相关课例，针对如何“设计主要学习任务”、“创设真实教学情境”以及“设计结构化学习活动”等重要教学问题提出建议。赖老师的讲座深入浅出，为大家打开了基于学习任务群理念进行教学设计的思路。

小学数学专场

课堂展示

龙泉市实验小学马莉莉老师是丽水市学科带头人，曾获浙江省青教赛二等奖，丽水市优质课一等奖。马老师给孩子们带来的是《什么是周长》这一堂数学课。马老师基于学情，通过趣味活动“魔线变变变”展开课堂。在活动中，学生通过魔线和生活中的物体来初步感知周长；在马老师反馈前测练习的过程中，学生再次甄别周长；在整合练习里，学生在多样的测量中明确周长，并学会用不同的测量方式计算周长。最后，在马老师的带领下，学生在多重的比较中进一步明晰周长。整节课层层递进，活泼生动。

萧山区夹灶小学许胜芳老师是杭州市教坛新秀、杭州市新锐教师，曾获杭州市优质课二等奖。许老师的课堂主要分为四个环节：1.学生基于生活经验初步感知负数；2.基于多元素材逐步揭示正负数特征；3.用“数轴”特征深刻了正负数的意义；4.基于身高比较，理解负数的相对性。李老师的课条理清晰、层层递进，在循循善诱中渗透知识，使听课老师受益匪浅。

萧山区党山小学李国良是浙江省正高级教师，浙江省农村突出贡献奖教师，杭州市首届杰出教育工作者。李老师因材施教，以选择智慧卡A、B、C的形式，让学生运用多种策略解决鸡兔同笼问题。不同的学生选择不同的方法解决同一问题，在同一堂课里得到了不同的发展。课堂中，学生积极参与，踊跃发言，不断提出个人想法，创造课堂惊喜，最后李老师归纳类似问题可用画图法、列式法、列表法解决，并指出不同的方法都是用了假设法，整堂课如沐春风，语言简洁有力。

互动交流

课堂展示结束后，三位老师基于教学目标和本堂课的教学设计进行了说课和反思。马老师简要的介绍了自己课堂的设计理念，许老师谈到对素材的选取要契合学生的生长经验，并对自己整堂课的设计进行的说明。最后李国良老师对马莉莉老师和许胜芳老师的课进行了中肯点评，在充分肯定了两位老师的课堂后，李老师也提出了自己的见解：关于概念课，我们不能让计算越位于概念。

专题讲座

下午，李国良老师作题为《单元视域下的小学数学课堂教学设计》专题讲座，李老师指出，教师要有结构化设计教学的意识，要将所教的知识系统地、整体地呈现在学生面前。重视“知识结构化”、“方法结构化”、“思想结构化”。在平时教学中要了解一节课的前世、今生和后世，沟通数学知识与数学方法的联系。

小学英语专场

课堂展示

游向颖，龙泉市城东小学副校长，丽水市首届中小学“教学名家”、丽水市“绿谷新秀”、丽水市第二届、第三届“教学名师”。 游老师给孩子们带来《PEP 3 Unit6 Let’s talk》对话课。游老师从歌曲导入，引出Wu Binbin’s family，引导学生初步感知家庭成员，自然引出本课主题。通过听音勾选，听音回答，听音核对等活动，让学生带着问题去理解对话文本，提高了学生听、读、说的能力。并结合学生生活实际，引导学生迁移创新，用本节课的语言结构介绍自己的家庭。整节课设计巧妙，层层递进，活动丰富，实现语言的综合应用。

谢子岚，杭州市西湖区优秀教师、先进工作者；曾获得杭州市西湖区优质课评比一等奖，教学案例一等奖。谢老师给孩子们带来了四上《 Unit 5 C Story time》一节关于食物主题的故事课。她用sharp eyes和brainstorm两个游戏激趣导入，并自然呈现了故事中的菜单。然后带领学生进入Mr Cat's Restaurant情境，让学生通过看图片视频找出故事中的人物，地点和事件。接着通过三个提问: What would Zip like? How many orders does Zip have? What does Zip order?帮助学生理解故事文本。 谢老师还通过让学生评价Zip的菜单，猜测故事结尾，评价Zip的行为，表演故事，给故事取标题等活动让学生深层理解故事，培养学生思维能力。

何铭之，杭州市学军小学教育集团紫金港小学副校长，英语高级教师，杭州市优秀教师、杭州市教坛新秀。 何老师给孩子们带来了五上《 Unit 1 A Let’s spell》自然拼读课。首先，何老师通过展示一些自己孩子的生活照片，巧设问题，引出带有本课字母y的单词，让学生初步感知y在单词末的发音。接着，何老师自然呈现文本中的chant，深度分析课文chant，循序渐进地探讨字母y的发音规律并拓展思维，让学生思考含有字母y的不同发音的单词。其次，何老师基于课文chant,迁移思考，提供新的chant练习，深度挖掘语篇人物，拓展语篇，超越文本。鼓励引导学生创编新chant,提高学生综合运用能力。最后，何老师提炼主题意义，结合生活实际，提升学生核心素养。

互动交流

课堂展示结束后，三位老师基于教学目标和本节课的课堂表现进行说课及反思，金菲飞老师对三堂课一一做出点评。针对游老师的对话课，金老师充分肯定龙泉英语教师新课标解读能力及实践能力，这堂课以my family为主线，从Amy的family到游老师自己的family，再到学生自己的家庭，以主题为引领，整节课有机的把教和学的活动都融入在family这个主题中。金老师从故事课的悬念递进式、逐渐深入式和拓展式对第二节课展开评课。关于语音课，金老师指出：语音课是语音与意义相结合的课，我们不仅仅要学语音，更要探究意义，再把语音的结构用到有意义的语篇当中去进一步的理解。

专题讲座

下午，杭州学军教学教育集团紫金港小学教研组长，杭州市学科带头人、优秀教师；杭州市西湖区首席教师，项目制名师工作室主持人金菲飞老师为我们做了《基于主题的有效教学活动设计》的讲座。

金老师结合PEP各种课型来开展基于主题的教学设计。她指出有效的活动设计需要指向单元整体教学目标，指向主题意义的主题语境。她通过图示关联、教案分享、活动展示、评价示范等方式解读了基于主题的教学活动设计思路。金老师还指出活动要围绕真实情境和真实问题，指向主题意义。针对如何设计有效活动，金老师也给出了相应的指导：活动目标明确；融入主题语境；任务布置清晰；设计活动评价；活动层次分明。小学英语不单是综合语言的运用，更是核心素养的培养。

此次“百人千场”名师送教活动，充分发挥了名师的示范、引领、辐射作用,为龙泉市小学语、数、英老师搭建了一个很好的学习平台。活动既传递了新的教育理念和先进的教育教学方法，又实现了优质教育资源的共享，推动了义务教育优质均衡发展。相信通过与名师“零距离”接触，老师们定能全方位、多角度提升专业能力。