新时代的小学语文课堂怎么以花朵的姿态绽放——应该从“知识核心”转身“核心素养”，以核心素养与关键能力为价值取向，引领学生能动地建构知识，产生深层的思维和情感体验，从被动学习走向主动学习，从浅层学习走向深度学习。出于这样的“理念驱动”和“专业饥渴”，嵊州市“小学语文90学分培训（高级）”迈开了行动的步伐，以专家引领、示范教学、模拟上课、学员实践等形式，将小学语文前沿教学理论与实践操作有机结合，向来自一线的九十位参训教师展示了一场关于教学科研的思想盛宴，让全体参训教师品尝到了一顿饕餮大餐。

精准赋能，启新程

面对小学语文统编新教材，如何确定教学内容，如何定位阅读教学策略，如何进行任务群教学，如何梳理习作教学序列……这些问题，都是老师们迫切需要学习和内化的。精准聚焦，按需施培，市教师进修学校提前制定基于需求的培训课程方案。集中理论培训阶段，邀请了省内外十多个讲台上的名师，名师们高屋建瓴，从编排意图、目标定位、文体意识等角度引领老师们系统梳理了统编小学语文教材。

浙江省优秀教研员绍兴市柯桥区教师发展中心小学语文教研员罗丹红老师带来了《单元视域下的单篇课文教学改进》和《语言积累与运用命题例析》专题讲座，浙江省教坛新秀，剡山小学教育集团的副校长徐萍老师从教学评一致性的话题展开，谈了《小学创意习作教学的设计与实践》，浙江省特级教师、正高级教师，淳安县千岛湖镇青溪小学徐慧红老师的《素养导向下小学语文单元整组教学的设计与实施》和老师们分享了在“逆向设计”，浙江省教坛新秀，杭州市钱塘区景苑小学副校长王红燕老师的《跨学科项目化学习设计与实施》从课程方案的22个关键词说起，强调了跨学科主题学习和项目化学习两个概念的异同。

相聚云端，共助力

上海两位名师景洪春老师和魏玉梅老师在钉钉直播间给老师们带来了《素养导向下的小学写作教学转型》和《素养导向下的小学语文阅读教学设计与实施》，嘉兴市小学语文教研员刘晶老师带来了《小学语文单元统整教学的设计与实施》，浙江省绍兴市教育教学研究院师干训科主任、小学语文教研员、浙江省特级教师、正高级教师莫国夫老师带来了《“整本书阅读”学习 任务群的理解与实施》，专家们殷切希望老师们能正确解读语文单元要素，设计明确适切的教学目标，确定恰当的教学内容，选用适合学生的学习方法策略，提高课堂教学的实效性。

心理技术，促提升

习近平总书记说：“教育的真谛是培根、铸魂、启智、润心”，作为教师，我们不仅要教书，更要育人，育人从德育和心育开始，本次培训特意邀请了两位心理方面的专家来提升教师的教学心理素养。杭州家庭教育指导中心专家组成员、国家二级心理咨询师曹玫老师在《动机之谜——如何激发学生的内在动机》专题讲座中给出了可操作的促进学生动机内化的策略；清华大学社会科学学院认证积极心理学指导师任效良老师的《教育者难题的破解之道--积极心理学的日常应用》从“第三选择”的解题思路、案例分享及拓展应用、理性在线的前提，情绪管理、长效练习机制，保障第三选择的地基三个内容讲述了如何将积极心理学的理念和方法融入到日常教学中，增强师生互动的实效性。案例丰富翔实，具有较强的操作性，点亮了参训教师的生命职场。

课例研讨，优教学

课堂是教师培训的主陈地。只有置身课堂，才能真正感受设计是如何落地的，体会师生互动是如何将课堂往纵深推进的，发现课堂生成的契机是如何发生的。

衢州市衢江区语文教研员吕虹特级教师工作室带着范欣悦、郑笑、舒丽霞、邓瑶珏、俞欣瑶五位老师走进嵊州市城北小学与学生们一起演绎和生成一堂又一堂精彩的语文课堂，有阅读教学，有单元整体教学，有作文教学……教学目标的精准定位，教学方法的灵活多变，教学设计的环环相扣，师生互动的不断生成，都给参训教师很多启迪和思考。

吕虹老师在《学业质量标准视域下单元教学新实践》分析中认为这些课例的单元教学实践，是以终为始的逆向思维教学方式。在《四走向：重新定义习作》指出四个新走向：走向核心素养的达成，走向寻求深度学习的转型，走向应付综合能力的挑战，走向探索教育，让学生在具体的语言情境中，规范运用语言文字，形成个体语言经验，提升沟通表达的能力。

浙江省特级教师，正高级教师，嵊州市城北小学副校长周叶萍根据这些课例又作了《基于教学评一致性的单元整体教学推进》的专题讲座。她指出，素养导向下的语文学习强调情境性与实践性，应该结合自然单元主题，提炼单元学习目标，关注学生真实学情，设计学习任务，让学生在真实的情境中积极开展有效的语文实践活动。周老师的讲座，娓娓而道，吹皱起一池春风。

学问勤中得，萤窗万卷书，本次培训，名师们的讲座与课堂展示，都给学员们带来了新理念、新思维、新方法。为参训教师今后教学实践指明了方向，每一位教师都将会在前进的道路上不断内化，在实践中不断的反思，在磨砺中不断前行。在课堂上奔跑，点燃课堂、激扬孩子，让生命尽情跃动与绽放！

嵊州市教师进修学校